单元（章）教学设计（试用）
授课时间：年月日至月日。
单元（章）module1unit1总课时数。
制定教学目标的依据。
课标要。片的帮助下听懂和读懂表示能力的对话；能根据**或提示书写单。
求。词，及句子。能听录音并进行对话模仿。
与。本课的重点是表达能干什么。基本句型“what h**e you
教材分。got ? whoseare these?”在学习中要创设情境，在真实的情境中。
析。根据《英语课程标准》一级要求，本单元课标要求为：能在图。
运用语言。学生虽不是初学者，但激发学生学习的兴趣任然是重中之重。教。
学情学中要引导学生积极地投入情景中去，通过歌谣及游戏活动来激发学分析生的积极性和主动性，达到“寓教于乐“的课堂效果。
知识。学生能听，说，认，读单词“thickpaintcrayonbookshop”，并能。
与。技能用what h**e you got ? whoseare these?进行简单的会话。
教。学目标。
过程。学生能在”观察**，小组活动”中，准确用英语表达，逐步形成。
与。有效的英语表达能力。
方法。情感态。
学生在问答及小组活动中，乐于表达，并能积极参与小组学习。
度与活动。价值观。
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单元（章）教学设计（试用）
授课时间：年月日至月日。
单元（章）module1unit2总课时数。
制定教学目标的依据。
课标要。对方的年龄；能根据**或提示书写单词，及一般疑问句。能听录音。
求。并进行对话模仿。
与。本课的重点是询问对方年龄，以及它的回答。基本句型。
教材分。whoseis this?”在学习中要创设情境，在真实的情境中运用语。
析。根据《英语课程标准》一级要求，本单元课标要求为：能询问。
言。学生已经接触过一般疑问句，所以已有一定的基础，这就降低了。
学情语言难度。教学中要引导学生积极地投入情景中去，通过歌谣及游戏分析活动来激发学生的积极性和主动性，达到“寓教于乐“的课堂效果。
书写时，句子的首字母要大写。
知识。学生能听，说，认，读单词“piano recorder violin guitar
与。技能drum”，并能用whoseis this?进行简单的会话。
教。学目标。
过程。学生能在”观察**，小组活动”中，准确用英语表达，逐步形成。
与。有效的英语表达能力。
方法。情感态。
学生在问答及小组活动中，乐于表达，并能积极参与小组学习。
度与活动。价值观。
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单元（章）教学设计（试用）
授课时间：年月日至月日。
单元（章）module1unit3总课时数。
制定教学目标的依据。
课标要。片的帮助下听懂和读懂询问对方职业的对话；能根据**或提示书写。
求。单词，及句子。能听录音并进行对话模仿。
与。本课的重点是询问对方职业以及它的回答。基本句型。
教材分。feelputinwhoseis this ?”在学习中要创设情境，析。
根据《英语课程标准》一级要求，本单元课标要求为：能在图。
在真实的情境中运用语言。
教学中要创设情景激发学生学习的兴趣。教学中要引导学生积极。
学情地投入情景中去，通过歌谣及游戏活动来激发学生的积极性和主动分析性，达到“寓教于乐“的课堂效果。
知识。学生能听，说，认，读单词“donkey tail blunt sharp put，与。
技能并能用“feelputinwhoseis this ?”进行简单的会话。
教。学目标。
过程。学生能在”观察**，小组活动”中，准确用英语表达，逐步形成。
与。有效的英语表达能力。
方法。情感态。
学生在问答及小组活动中，乐于表达，并能积极参与小组学习。
度与活动。价值观。
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单元（章）教学设计（试用）
授课时间：年月日至月日。
单元（章）module1unit4总课时数。
制定教学目标的依据。
课标要。片的帮助下认识身体部位的单词；能根据**或提示书写单词，及认。
求。识身体部位的单词句子。能听录音并进行对话模仿。
与。本课的重点是认识身体部位的单词，以及认识身体部位的单词。
教材分。基本句型“close your eyes,smellit,touch it.”在学习中要。
析。根据《英语课程标准》一级要求，本单元课标要求为：能在图。
创设情境，在真实的情境中运用语言。
学生已经接触过，所以教学中要创设情景激发学生学习的兴趣。
学情教学中要引导学生积极地投入情景中去，通过歌谣及游戏活动来激发分析学生的积极性和主动性，达到“寓教于乐“的课堂效果。
foot的复数变化。
知识。与学生能听，说，认，读单词“kitchenmakeclock”，并能用“close技能。
your eyes,smellit,touch it.”进行简单的会话。
教学目标。过程。
学生能在”观察**，小组活动”中，准确用英语表达，逐步形成。
与。有效的英语表达能力。
方法。情感态。
学生在问答及小组活动中，乐于表达，并能积极参与小组学习。
度与活动。价值观。
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单元（章）教学设计（试用）
授课时间：年月日至月日。
单元（章）module2unit1总课时数。
制定教学目标的依据。
课标要。片的帮助下询问对方的感受；能根据**或提示书写单词，及询问感。
求。觉的句子。能听录音并进行对话模仿。
与。本课的重点是询问对方的感觉，以及它的回答。基本句型“h**e
教材分。you gotwhat colour is it? what`s itsname ?”在学习。
析。根据《英语课程标准》一级要求，本单元课标要求为：能在图。
中要创设情境，在真实的情境中运用语言。
激发学生学习的兴趣任然是重中之重。教学中要引导学生积极地。
学情投入情景中去，通过歌谣及游戏活动来激发学生的积极性和主动性，分析达到“寓教于乐“的课堂效果。
本课单词较难读，所以教学时要让学生多听多读。
学生能听，说，认，读单词“giraffefi****s”，并能用h**eyou知识。
与gotwhat colour is it? what`s its name ?进行简单的会技能。
话。教学目标。
过程。学生能在”观察**，小组活动”中，准确用英语表达，逐步形成。
与。有效的英语表达能力。
方法。情感态。
学生在问答及小组活动中，乐于表达，并能积极参与小组学习。
度与活动。价值观。
第页（总页）太原市教研科研中心研制。
单元（章）教学设计（试用）
授课时间：年月日至月日。
单元（章）module2unit2总课时数。
根据《英语课程标准》一级要求，本单元课标要求为：能根据。
课标要教师的简单指令做游戏；能在**的帮助下听懂和读懂对话；能根据求**或提示书写单词，及句子。能听录音并进行对话模仿；能在课文与插图的帮助下听懂和读懂简单的小故事。教材分本课的基本句型“howmanyarethere?
howmucharewhere析are you ? what are youdoing?”在学习中要创设情境，在真实的情制定。
境中运用语言。教学。
目标。的依据。
学情。习丰富自己的交际内容。注意一般现在时的结构，对学生来说有点难。
分析。四年级学生，对英语有着浓厚的学习兴趣，渴望通过本单元学。
教学时，通过创设情境、游戏等形式，提高反复率，帮助学生记忆。
学生能听，说，认，读单词。
知识。twenty-one,fifty,boat,mask,soldier,puzzle”，并能用how
与。技能manyarethere?提问，用“howmuch?”询问**，用”whereare
you ?询问具体方位。
教。学目标。
过程在学生参与读故事和表演对话的活动中感知现在进行时的结构，体与验be动词的变化规律。学生能在”观察**，小组活动”中，准确用方法英语表达，逐步形成有效的英语表达能力。
情感态。学生在问答及小组活动中，乐于表达，并能积极参与小组学习。
度与活动。价值观。
第页（总页）太原市教研科研中心研制。
单元（章）教学设计（试用）
授课时间：年月日至月日。
单元（章）module3unit1总课时数。
根据《英语课程标准》一级要求，本单元课标要求为：能在图。
课标要片的帮助下听懂和读懂对话；能根据**或提示进行书写，。能听录求音并进行对话模仿。能在课文插图的帮助下听懂和读懂简单的小故事与the tan family at the beach及the bird ,the cat and the dog。
教材分本单元的重点是谈论事物的颜色、方位及正在发生的动作，基析本句型“to be,be v-ing?there be.”在教学时要逐步去引导制定。
学生理解并加以运用，由浅入深提高学生的语言表达能力。教学。
目标。的依据。
学生已经接触过一些表示颜色的词，以及一些方位名词on,in,under，所以已有一定的基础，这就降低了语言难度。教学中。
学情要引导学生积极地投入情景中去，通过歌谣及游戏活动来激发学生的分析积极性和主动性，达到“寓教于乐“的课堂效果。
对于较难掌握的句型“therebe”与表示地点的名词要有大量的词汇来列举，指导学生掌握。
学生能听，说，认，读单词知识。
与“above,afternoon,beach,between,evening,near,sail,temple”，技能。
并能用方位名词进行简单的会话。
教学目标。过程。
学生能在”观察**，小组活动”中，准确用英语表达，逐步形成。
与。有效的英语表达能力。
方法。情感态。
学生在问答及小组活动中，乐于表达，并能积极参与小组学习。
度与活动。体会大自然的美好。价值观。
第页（总页）太原市教研科研中心研制。
单元（章）教学设计（试用）
授课时间：年月日至月日。
单元（章）module3unit2总课时数。
根据《英语课程标准》一级要求，本单元课标要求为：能在图。
课标要片的帮助下听懂和读懂有关个人一天活动的对话；能根据**或提示求书写词，及的句子。能听录音并进行对话模仿。
与本课的重点是谈论时间，学习整点和半点的表达方式。基本句教材分型“what`s the time ?it`s”在之前的学习中都没有出现过，所析以教学时要逐步去引导学生理解并加以运用，由浅入深提高学生的语制定。
言表达能力。教学。
目标。的依据。
学生已经接触过一些表示数的词，所以已有一定的基础，这就降低了语言难度。教学中要引导学生积极地投入情景中去，通过歌谣及。
学情游戏活动来激发学生的积极性和主动性，达到“寓教于乐“的课堂效分析果。
学生在运用句型时可能会遗漏at，我们在教学过程中要关注这方面的问题。
知识。学生能听，说，认，读单词“getup,halfpast,o`clock,与。
技能thunder,time,并能用“what`sthetime?it`s”进行简单的会话。
教。学目标。
过程。学生能在”观察**，小组活动”中，准确用英语表达，逐步形成。
与。有效的英语表达能力。
方法。情感态。
学生在问答及小组活动中，乐于表达，并能积极参与小组学习。
度与活动。价值观。
第页（总页）太原市教研科研中心研制。
单元（章）教学设计（试用）
授课时间：年月日至月日。
单元（章）module3unit3总课时数。
根据《英语课程标准》一级要求，本单元课标要求为：能在图。
课标要片的帮助下听懂和读懂询问天气的对话；能根据**或提示书写单求词，及询问天气的句子。能听录音并进行对话模仿。能听懂并读懂故与事the ugly duckling;教材分本课的重点是用英语介绍天气的句子，以及它的回答。
基本句析型“what the weather like in? in,it isand在学习中要制定。
创设情境，在真实的情境中运用语言。教学。
目标。的依据。
学生已不是初次接触句型“what the weather like？所以有一定的语言基础。教学中要引导学生积极地投入情景中去，通过歌谣及。
学情游戏活动来激发学生的积极性和主动性，达到“寓教于乐“的课堂效分析果。
学生较难掌握的是月份名词，以及关于星期的单词，因此，我将从单词的音形意，几个角度结合进行指导。
学生能听，说，认，读单词知识。
与“april,august,back,december,cloudy,november”，并能用技能。
what the weather like in? in,it isand进行简单的会话。
教学目标。过程。
学生能在”观察**，小组活动”中，准确用英语表达，逐步形成。
与。有效的英语表达能力。
方法。情感态。
学生在问答及小组活动中，乐于表达，并能积极参与小组学习。
度与活动。价值观。
第页（总页）太原市教研科研中心研制。
单元（章）教学设计（试用）
授课时间：年月日至月日。
单元（章）module2unit3总课时数。
根据《英语课程标准》一级要求，本单元课标要求为：能根据教师的简单指令做游戏；能在**的帮助下听懂和读懂对话；能根据。
课标要。**或提示书写单词，及句子。能听录音并进行对话模仿；能在课文。
求。插图的帮助下听懂和读懂简单的小故事；运用现在进行时和can书写。
与。简单的语句。
教材分。本课的基本句型“thisismyhe`s/she`sahe/shecan”
析制定。和”is doing something .”在学习中要创设情境，在真实的情。
教学。境中运用语言。
目标的依据。
学情。着浓厚的学习兴趣，渴望通过本单元学习丰富自己的交际内容。注意。
分析。四年级学生，乐意用英语彼此交换个人及家庭信息。对英语有。
一般现在时的结构，对学生来说有点难。
知识。学生能听，说，认，读单词“aunt ,busy,counsin,dish,drive,dry
与技能等”，并能用can/can`t描述自己及他人的能力。
教。学目标。
过程。体验用现在进行时描述家庭成员的活动；体验字母组合sp的发音。
与。学生能在”观察**，小组活动”中，准确用英语表达，逐步形成有。
方法。在学生参与看图说话，看图写话的活动中感知现在进行时的结构，效的英语表达能力。
情感态。学生在问答及小组活动中，乐于表达，并能积极参与小组学习。
度与活动。价值观。
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四年级下单元同步
1.古诗词三首。中心思想 1.独坐敬亭山 通过描写抒发了作者。2.望洞庭 勾勒出一幅图，表达了作者对之情。3.忆江南 通过回忆曾经的印象，赞美了的江南风光。默写古诗词三首。比喻。拟人对偶。要求 背出三首古诗的中文解释。1.许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互...
四年级下单元备课思考
探索三角形内角和的规律，重在经历测量 猜想 验证的过程，获得探索图形规律的直接经验。探索三角形三边关系，重在实际操作中，体验收集 整理实验结果，发现和描述规律的过程。三角形的三边关系，有两种不同的描述 一是三角形两条短边的和大于第三边，二是三角形任意两边的和大于第三边。弄清这两种说法的区别与联系，有...
四年级下单元复习要点
第一单元。1 听写生字和词语。2 多音字。3 近义词。大约 大概明艳 鲜艳时而 有时寂静 安静。萦绕 环绕。4 反义词。流动 固定明艳 暗淡蜿蜒 笔直漆黑 明亮。凉爽 闷热幽静 喧闹。5 解释词语。1 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。2 江南好，风景旧曾谙。3 波澜壮阔危峰兀立怪石嶙...