《卡罗纳》教学设计。
2.过程与方法：在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。3.情感态度和价值观：感受人和人之间深厚而真挚的爱。
教学重难点。
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
教学准备。多**课件及相关资料。
教学时间。1课时。
教学过程。一、情景导入，激发情感1.欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。
2.教师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福**找。
一个只读小学3年级的孩子失去了妈妈，无限疼爱他的妈妈因为生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。这个可怜的孩子就是卡罗纳。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，大声地朗读。
课文，把生字读准，把句子读通。读后说说你读懂了什么。
三、学习第1自然段。
1.教师：可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说什么呢？（指名读这一段。）
2.请你们再读老师说的这段话，老师要求同学们怎样对待不幸的卡罗纳呢？（庄重严肃、热情）
四、学习课文第2—7自然段。
1.失去母亲的痛苦是巨大的，当可怜的卡罗纳来到了学校，我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？下面请同学们默读课文2—7段，并找出你认为最受感动的句段，在旁边写上受感动的原因。
然后在四人小组里交流讨论。（学生讨论，教师巡视、点拨引导。）
2.学生发言，教师总结。
句子一：我心里不由得泛起……屏息凝神地望着他。
为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）
句子二：我本想跟他说几句话，……对他说：“卡罗纳，别哭了。
哪几个动作最能反映“我”对卡罗纳的同情与关心？（“放”、“贴”、“卡罗纳别哭了”等语句体现出“我”对卡罗纳的同情与关切。）
句子三：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧……孩子，你要坚强哟！”
是啊！老师像母亲一样爱他，安慰他，鼓励他。假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？请同学们自由练读这句话。（指名读，其他学生评价。）
句子四：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深地爱。
假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！（学生自由发言。）
五、总结全文，深化主题。
同学们，卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲；卡罗纳又是幸福的，因为他身边的老师、同学是这样庄重、严肃、热情地对待他，这庄重、严肃、热情言行中就包含着深深的爱。我们相信，卡罗纳一定回从失去母亲的悲痛中走出来，快乐而坚强地生活着。
六、拓展延伸。
2.老师这儿为大家挑选了另外一篇来自于《爱的教育》中的文章——《小抄写员》。请同学们按照刚才学习《卡罗纳》一课的方法，读一读这个爱的故事。
读完后说一说，你又感受到了哪一种爱？有什么收获呢？
3.交流读后的感受。七、总结下课。
同学们，爱是一句温馨的话语；爱是一个不经意的动作；爱是一个鼓励的眼神；爱是……让我们拿出自己的情，去爱你身边的每一个人。让我们一起唱响《爱的奉献》这首歌，让世界充满爱吧！
人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》教学设计及教学反思
23 卡罗纳。教学内容。1.正确 流利 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。2.读懂课文内容，激发关爱他人 帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。3.激发阅读原著 爱的教育 的兴趣。教学流程。一 创设情境，导入新课 1.师 深情地 同学们一定很熟悉这首歌 世上只有妈妈好 随即响起歌曲那清澈的童...
四年级语文上册《卡罗纳》教案分析
四年级语文上册 卡罗纳 教案分析。教学目标 利用文中人物，讲说课文内容。2 通过理由圈对主人公卡罗纳经历的幸与不幸的圈找，体会他的情感，发现神态 动作 语言描写的作用。3 通过颜色对比法，发现课文构段方式。板块一 思考 幸与不幸？一 直入课题。板书课题 卡罗纳。师 同学们，今天我们来学习一篇略读课文...
四年级语文上册《卡罗纳》教学实录
一 导入揭题。师 今天我们学习新课文 卡罗纳 认认真真地看老师写字。板书 卡罗纳 生读课题 预习过课文的孩子请举手。生全部举手 恩，我的眼睛告诉我，你们做的很好。师 轻轻地捧起书，准备好笔，听老师读课文，你可以随时做记号。师范读 师 说说你们都知道了什么？生1 我知道卡罗纳很痛苦，因为他的妈妈去世了...