四年级上册《相遇问题》说课稿。
您现在正在阅读的四年级上册《相遇问题》说课稿文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！四年级上册《相遇问题》说课稿各位领导，老师：大家好！
今天，我说课的内容是现代小学数学四年级上册第三单元《三步计算和应用》中的相遇问题。从以下三方面进行我的说课：分析教材，理清思路；优选教法，注重学法；优化程序，突出主体。
一、分析教材，理清思路。
本节知识是在学生初步掌握了速度、时间、路程的关系之后进行的教学。本内容和实际生活有一定的联系，借助生活原型，可更好地解决数学问题。学好此内容，也为后继学习做好铺垫。
本节课的教学目标是：
1、知识技能目标：明确相遇问题的特点；理解基本数量关系；正确分析解答相遇问题。
2、发展性目标：经历比较、优化的学习过程，发展求异思维、逆向思维的能力。
3、情感性目标：感受数学问题的探索性，激发学生兴趣，体验数学与生活的密切联系。
在实施知识目标过程中，重点是让学生在做中发现规律，从。
第1页。而理解相遇问题的数量关系，掌握解答方法。二、优选教法，注重学法。
学生学习知识是接受的过程，更是发现、创造的过程，好的教法是引导学生自己去发现，主动去探索。课上我为学生创设一系列活动，让学生做中学，学中做；做中悟，悟中创。教师则是一个组织者、指导者、帮助者及促进者。
除此之外，我还有针对性地引导学生选择学习方法，使不同层次的孩子学到不同的数学，使每个孩子都体验到成功的喜悦。三、优化程序，突出主体本节课的教学流程分为四个部分：
一）在情境中感知；（二）在游戏中引入；（三）在操作中发现；（四）在巩固中深化；（五）在总结中提高（一）在情境中感知。
引发思考：每天早晨背着书包来上学，马路上是一番怎样的景象？马路上的车辆在行驶的方向上有哪些情况？（在现实的情境中，学生发现了车辆在行驶的方向上有以下情况：相对、相反、同向）
建构主义的教学观强调用真实的情境呈现问题，营造问题解决的环境，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识，变事实性知识为解决问题的工具，从而完成对新经验意义的建构以及对原有经验的改造和重组。基于此，课始创设了一个与现实生活紧密联系的情境，使学生能主动地在与情境的交。
第2页。互作用中学习。]（二）在游戏中引入。
1、理解意义：新授课时，我以学生经常在做的两个游戏为主线，激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并揭示课题相遇问题游戏1：红绿灯相向游戏2：
跨步子相对思考：两个游戏，有什么相同点和不同点教师画出线段图，帮助学生理解。
2、联系生活提问：在实际生活中还有哪些情况属于相遇问题？
3、归纳小结要想出现相遇的情况应具备哪些条件？（板书：两个物体、同时、两地、相对、相遇）教师指出本节课侧重研究两个物体同时行进的规律。（三）在操作中发现。
这是本节课的中心环节。在充分认识两种运动方式后，问你想研究哪种运动方式，认识了这两种运动方式，你想通过这两种运动方式知道什么。现在小组合作，我们来研究相遇问题，请你利用相遇卡摆一摆，并完成**小组合作：
1）利用相遇卡，两位同学同时行进，一位每次行3厘米，另一位每次行进2厘米。
2）每行进一次把数据填入表中。
第3页。行的次数。
您现在正在阅读的四年级上册《相遇问题》说课稿文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！四年级上册《相遇问题》说课稿答）c、请教同学。
2）指名板演，讲解思路。
在例题的教学中，突出让学生借助实践经验解决问题。屏弃了过去的整齐划一的教法，对在实践活动中体验好的学生，让他们独立完成；对善于与人交往的学生，让他们向同学请教；对乐于借助教材的学生，让他们看书，依提示解决问题，鼓励学生用多种方法，最大限度地发挥了学生的主动性。]
四）在巩固中深化。
练习是课堂教学的重要组成部分，设计练习题时，我对教材做了处理，设计了一个智力大冲浪，智夺小红旗的环节，力求形式多样，条件问题开放，引导学生从不同的角度思考问题，留给学生思维的空间。
第一环节：起跑线，是只列式不计算的基本练习。
1、两个工程队合开一条隧道。同时各从一端开凿。甲队的进度是12米/天，乙队的进度是14米/天。经15天打通。这条隧道长多少米？（用两种方法解答）
2、小名和小化从相距180米的跑道上同时相对而行，小名。
第4页。每分钟42米，小化每分钟48米，两人几分钟后相遇？第二环节：加油站：自选超市：让学生依个人掌握知识情况，选择练习题。
1、比一比三道题的联系与区别；
a、两辆汽车同时从两地相对开出，甲车每小时行55千米，乙车每小时行75千米，3小时相遇。两地相距多少千米？b、两辆汽车同时从相距390米的两地相对开出，甲车每小时行55千米，乙车每小时行75千米。
几小时相遇？c、两辆汽车同时从相距390米的两地相对开出，经3小时相遇，甲车每小时行55千米，乙车每小时行多少千米？2、两辆汽车同时从一个地方相反的方向开出，甲车每小时行44.
5千米，乙车每小时行3805千米。经过3小时，两车相距几千米？
3、客车和货车同时从a、b两地相对开出。客车每小时80千米，货车每小时70千米，经过4小时，两车相距10千米。a、b两城相距多少千米？第三环节：凯旋门：
小红每分跑300米，小明每分跑320米，自己设计运动情况并编题。
设计开放性的练习，我考虑到满足不同层次学生的求知欲，因材施教，使每个学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。]
第5页。你真棒祝贺你随着一声声赞扬，同学们肯定会一路过关斩将，站到领奖台上。（四）在总结中提高。
谈一谈本节课有什么收获？
第6页。
四年级上册《相遇问题》说课稿
精品资源欢迎 四年级上册 相遇问题 说课稿。您现在正在阅读的四年级上册 相遇问题 说课稿文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！四年级上册 相遇问题 说课稿各位领导，老师 大家好！今天，我说课的内容是现代小学数学四年级上册第三单元 三步计算和应用 中的相遇问题。从以下三方面进行我的说课 分...
小学数学四年级《相遇问题》说课稿
小学数学四年级 相遇问题 说课稿。各位领导 老师 您们好！今天我说课的内容是津教版四年级上册第四单元 三步计算和应用 中的相遇问题从以下三方面进行我的说课 分析教材理清思路优选教法注重学法优化程序突出主体。一 分析教材理清思路。本节知识是在学生初步掌握了速度 时间 1 知识目标 明确相遇问题的特点理...
四年级上册《相遇问题》教学设计
教材分析 本节课是青岛版小学数学四年级上册第六单元 快捷的物流运输 解决问题 信息窗中第二个红点问题，即构建相遇问题的数学模型，并借此解决生活中的实际问题。因为相遇问题牵扯到两个物体的运动情况，其中的数量关系比较复杂，学生理解起来有一定困难，因此学生要首先理解和掌握速度 时间和路程三者的关系，然后在...