答卷情况灵活性较强的题，学生回答较差。（1）“句子”部分：如第八题本应按原文填空，第3小题，不能在句子中准确运用；（2）、“阅读”部分：第2小题不太准确。
对于灵活性强，学生回答更差。如“写作”部分：虽然学生人人都写出了一些内容， “作文”虽然人人都能写，但是写不深，写不出新意，条理不太清。
从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2）综合能力薄弱。
试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
3）书写不规范。
从整体卷面看，四年级学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
今后教学改进措施：
要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
教会学习方法，提高学习能力。
方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
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