《石头变变变》教学反思。
石头变变变》这课的美术活动方式属于【造型表现】的学习领域，根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，通过自主、合作、**，大胆表现，培养学生的艺术创想能力。《石头变变变》
二年级上册美术《石头变变变》教学反思。
石头变变变》这课的美术活动方式属于【造型表现】的学习领域，根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，通过自主、合作、**，大胆表现，培养学生的艺术创想能力。本课是针对小学义务教学阶段二年级学生进行教学。我们的学校在县城，距离乡村不是太远，小学生天性好动，田野、小溪、河边常是他们光顾的地方，石头随处可见，漂亮的石头是他们爱不释手特爱珍藏的玩具。
本课主要是引导学生认真仔细观察我们身边的事物，联系生活实际用审美的目光重新审视、欣赏身边常见的小石头，学会观察石头，体会石头的神奇和感受它们的自然之美和形态之美。在教学时围绕石头的自然美，根据石头的特征进行想象并进行创作，使石头变为艺术品，并能让学生在一个可相互交流的教学平台中自主**学习。
课堂上，在老师的启发引导下，学生学会了从生活中发现美。在创作美的过程中享受绘画、手工、动手再创造等活动带给了他们快乐。我想美术课上应该遵循这样一个原则——通过利用儿童主观表现形式的个性优势，探索运用各种综合材料，以提升他们的创作思维能力，形象思维能力和想象力，丰富其情感；同时根据学生各自的心理特点，发展其个性，让学生乐学、好学、知之，在快乐中和谐地成长。
本节课通过精心设问、合作**、动手实践，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行**，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果不错，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
任何事物都有它的双重性，上课也一样。在课堂上，只要一到自由创作时就显得很乱，首先是物品的选择，不会精挑细选，只要是块石头就拿来；其次是颜色的选择，要么单一，要么搭配不当，根本表现不出造型、纹理的美，尤其是最后的作品评价，没有完成作品的同学不停的做他自己的，无心评价别人的作品，也没有养成良好的倾听习惯。这就说明一个问题：
平时的课上培养学生的良好习惯还不够。今后一定在课堂上，在提高作品质量的同时，注重学生良好习惯的养成培养。因为良好的行为习惯对其他课程的学习也有很大的帮助。
虽然我不是经过专业培训的美术教师，但是我一定会加倍努力，多向其他专业教师学习，取长补短，增长自己的专业知识，提升自己的专业技能，让我的美术课具有自己的特色，让学生的美术能力不断进步。
石头变变变》《石头变变变》教学反思。
石头变变变》这课的美术活动方式属于【造型表现】的学习领域，根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，通过自主、合作、**，大胆表现，培养学生的艺术创想能力。
二年级美术石头变变变教学设计
教材分析。石头是大自然中最常见的东西，是天然的玩具。本课以石头为教学内容，通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型 添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，将石头形状的联想，装饰表现作为教学的...
江西版美术二年级下册《石头变变变》教学设计
美术教学设计。石头变变变 教学设计。教材分析 石头变变变 是义务教育课程标准实验教科书 江西版 第3册第十二课中的教学内容。本课的美术活动方式属于 造型 表现 的学习领域，教学实践证明，美术学习中的创造表现一般是建立在对事物充分了解 观察和想象基础上的。根据新课程标准的要求 新课改的教学理念，通过自...
湘版小学美术二年级上册《纸杯变变变》实录
湘版小学美术二年级上册 纸杯变变变 教学实录 一 情境导入，发现美。师 同学们，你们看，森林里的动物们并没有冬眠，相反啊他们开了一场大型的运动会，看，他们来了！插播 大家想不想和他们交个朋友啊？生 想！师 你们猜测一下它们是用什么东西制作出来的吗？生 一次性纸杯。师 今天啊，我们就来学习 纸杯变变变...