美术教学设计。
石头变变变》教学设计。
教材分析：石头变变变》是义务教育课程标准实验教科书（江西版）第3册第十二课中的教学内容。本课的美术活动方式属于【造型·表现】的学习领域，教学实践证明，美术学习中的创造表现一般是建立在对事物充分了解、观察和想象基础上的。
根据新课程标准的要求、新课改的教学理念，通过自主、合作、**，大胆表现，培养学生的艺术创想能力。本课主要是引导学生认真仔细观察我们身边的事物，联系生活实际用审美的目光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的自然之美和形态之美。在教学时围绕石头的自然美，对石头的想象进行创作。
并能让学生在一个可相互交流的教学平台中自主**学习。
学情分析：本课内容主要针对小学义务教学阶段二年级学生进行教学。我们的学校在乡下，农村是广阔的天地。
小孩子们天性好动，田野、小溪、大海常是他们光顾的地方，石头随处可见，漂亮的石头是他们爱不释手特爱珍藏的玩具。
教学目标：认知目标：联系生活实际，学会欣赏身边的石头，掌握石头创作的基本方法和步骤。
能力目标：通过学习观察利用石头的不同形状、质地、颜色特征等进行美术创造，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。
情感目标：通过艺术活动感受石头的自然之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重难点：
重点：学会观察石头，体会石头的神奇和天然之美。
难点：根据石头的特征进行再创造，使石头变为艺术品。
教具准备：一些石头，水粉颜料、胶水等。教学过程：
一、引导阶段。
创设情境，引入课题。（板书课题）
讲述《鹿回头》具有海南黎族传说色彩的故事。出示关于石头的**。（古埃及金字塔、智利复活石像、海南南天一柱、文昌铜鼓岭风动石）
交流感想。师：“听了这段故事和浏览了这些**，你们有什么话想跟大家说说？”
同学们畅所欲言，如：“鬼斧神工”“异想天开”“形象生动”“环境优美”“值得**”……
师：石头，我们身边无处不有，可是在人们的创造和想象中，却变得如此神奇，今天就让我们来体验体验这神奇的石头。
设计意图：主要是运用直观教学手段，通过欣赏世界各地乃至身边的石头，抓住学生的好奇心感受石头的独特魅力，让学生理解“美源于发现，更源于创造”，从而激发学生创作的欲望和兴趣，为进一步**学习和想象表现作好铺垫。]
二、尝试阶段。
了解石头，初选石头。
师：老师带来了很多石头，请仔细观察，哪些石头你比较喜欢？（学生挑选自己喜欢的石头，小组交流喜欢的理由。）师：谁愿意把你喜欢这些石头的理由告诉大家？
根据学生的发言，老师整理归纳板书：外形结构色泽花纹……
设计意图：学生才是课堂的主人，这个环节主要引导学生观察、体验，进行自主学习和合作交流，促进学习方式的转变。]
三、欣赏阶段。
观察石头，展开想象。
深入赏析：师出示海南的五指山、毛公山**和许多单个石头的彩绘作品。
师：大家都来说说自己手中的石头像什么？
巡行提示：学生互相议论评说，各抒己见，老师在学生自主赏析的过程中个别提示，指导学习。
师：如果想让石头变得更形象些，我们可以用什么方法？生：可以粘贴、画、拼摆、刻……
设计意图：。通过欣赏，了解画的内容，培养学生的发散性思维，扩展学生的创作思路。]
四、创作阶段。
教师组织学生进行作业。
师：下面请大家展开想象用自己喜欢的方法，来改变我们手中的石头，让它们变得更加形象更加美丽。
重点引导学生根据石头特征，创作自己的作品。★教师交待作品评价标准：
1、是否根据手中石头的特点，展开想象创作。2、作品是否有趣，表现是否有创意。
教师巡视，帮助有困难的学生解决创作中问题。
设计意图：，通过对石头的再审美创作，感受石头的魅力，使学生在快乐的创作中亲近石头，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。]
五、评析阶段。
作品展示，欣赏评析。
教师鼓励学生上台展示自己的作品，进行作品的创意说明。同时让同学互相评析，教师作扼要的点评。
课堂小结。师：石头，我们并不陌生，有人说它坚韧，有人说它魁伟，还有人说它无言奉献，不管怎么说，只有热爱生活的人才可以体会得到。希望大家做一个热爱大自然，热爱生活的有心人。
设计意图：让学生在欣赏中评价，在评价中学习，通过欣赏和评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性。
二年级美术石头变变变教学设计
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赣版小学美术二年级上册《石头变变变》教学反思
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二年级下册美术教案蔬果变变变
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