第一单元认识自己。
第一课这就是我。
活动目标：1、借助别人的评价来认识自己，初步培养学生的自我意识。
2、对学生进行自我认识的辅导，引导、帮助学生客观了解自我。
活动准备：课前一两天，让学生利用课余时间，做小调查：向爸爸、妈妈和最好的伙伴了解自己最大的优点和缺点，并找出展示镜子才华的**。
活动形式：游戏讲故事。
教学过程：第一课时。
热身活动：数数游戏（四人小组）
一、明镜台：
他们喜欢你吗？
1、在学校里，和你接触最多的人要算是老师了。你觉得上学后哪位老师最喜欢你？为什么？
2、爸爸、妈妈抚养你长大，他们最了解你。你的爸爸、妈妈喜欢你吗？为什么？
3、每天和你一起玩耍的小伙伴中，一定有一个与你最要好。他（他）喜欢你吗？为什么？
二、智慧泉：
夸夸你自己：
1、每个人都有自己的优点请你当着全班同学说说自己最大的优点。
芳芳说：“这就是我！”
帮助同学。能歌善舞。孝敬父母。、心灵手巧。胆子太小。做事没条理。
芳芳能大胆地把自己介绍给大家，真了不起。你又是一个什么样的孩子呢？说说你自己，好吗？
2、每个人都有自己的特长，请你当场表演、展示作品或**，说说自己的特长。
作业：利用课余时间，做小调查：向爸爸、妈妈和最好的伙伴了解自己最大的优点和缺点，第二课时。
热身活动：你抓我逃：
一、汇报自己的调查：
1、我们对自己有了一点儿认识。你想知道你在别人的眼里，是一个什么样的孩子吗？把你的调查展示给大家。
父母： 。老师：
同学： 。邻居：
4、金点子：
老师有一个金点子大家想知道吗？就是一句话：认识自己靠大家，完善自己靠我啦！
二、回音壁：
1、这是你吗？
世界上没有十全十美的人，我们每个人身上都有这样或那样的缺点。请你根据下面的描述，判断哪些符合你，并在相应的括号内打“√”
）1、不爱护公物。（ 2、爱打架。（ 3、爱生气。（ 4、不爱劳动。
）5、不讲礼貌。 （6、爱撒谎。（ 7、学习不认真。（ 8、不讲卫生。
你的身上也许有一些其他的缺点和不足，不过，没有关系，只要认识到这样不足之处，今后努力改掉这些坏毛病，你会变得更可爱，大家会更喜欢你的。
2、想一想，将来你希望自己成为一个什么样的人呢？把你的想法画下来。
三、小书架：老师给大家讲个故事想听吗？听了之后你想对驴子说些什么？
喝露水的驴子。
驴子听知了在树上唱歌，有些不服气，它说：“我的嗓门比知了还大，唱得肯定比它好听。”说着， 驴子就伸长脖子叫了起来。可是，它刚叫了两声，人们就都捂着耳朵跑了。
驴子很伤心，决心学会唱歌的本事。于是，就向知了请教它们唱歌动听的原因。知了告诉它说：“我们唱歌好听，是因为我们什么也不吃，每天只喝露水。”
啊！原来是这样。从此以后，驴子每天也只喝露水，不再吃草料，没过几天，它就饿死了。
每个人都有自己的特点，比要盲目地模仿别人。
这个故事告诉我们：这个笨驴最后之所以死了，是因为他不能正确认识自己，进一步揭示了这样一个道理：每个人都有自己的特点，不要盲目地模仿别人。
四、启思录：
这就是我。这就是我：
能唱歌，会跳舞，长大当个艺术家。
会打球，能跑步，奥运会上夺冠军。
多动手，勤思考，长大当个科学家。
从小是个好娃娃，长大立志报国家。
课后反思：每个人都有自己的好处，只有不断地找到自己的好处，并继续发扬，你会发现自己越来越优秀。
第二课我的兴趣爱好。
活动目标：帮助学生了解什么是兴趣，如何培养兴趣。
活动准备：课件；学生自备好展示兴趣爱好的用具。
活动形式： 讲故事。
活动过程：热身活动：数数游戏。
一、小喇叭。（课件出示）
故事一：达尔文小的时候就对收集动植物标本特别有兴趣，有时面对一只小虫，蹲在地上一看就是一两个小时。有一次，他剥开一块树皮，发现上面有三只很少见的甲虫，这对达尔文来说简直如获至宝，他一手抓一只，另一只没地方放，就干脆把它含在嘴里带回家。
达尔文正是这种浓厚的兴趣的激励下，通过30多年在世界各地的艰苦考察，克服了无数困难，最终写出了《物种起源》这本震惊世界的巨著。
故事二：上海姑娘裘苑，上初中时就有几十项发明创造。她的发明创造都是从兴趣爱好开始的。
从喜欢画画到发明新式组合裙。
从喜欢啊下棋到发明“迷踪棋”。
从喜欢旅行包到发明“旅行腰带”。
裘苑的这些发明的获得**于她的兴趣，让学生知道兴趣的意义。
故事说明兴趣是成才的起点，它对一个人的成长是多么重要。
二、点击自我。
你喜欢干什么？给大家讲一讲或表演表扬。
三、碰碰车。
王小童性格活泼、兴趣广泛，她什么都喜欢，就是不能坚持。看见别人弹钢琴，就让妈妈买钢琴，没练几天，觉得太苦，又想学画画，画了两个月，又去学吹笛子，学了两个月，又想练跳舞……
她能练好跳舞吗？为什么？
四、金点子。
告诉你一个公式：
兴趣+毅力=成功。
五、请你参加。
你今后想在哪方面更优秀？该怎样做？
六、小故事。
兴趣广泛的安徒生。
安徒生小时候是个爱幻想的孩子，他热爱大自然的花、草、鸟，觉得打字人的一切都是那么美妙、神奇。他对周围的一切都感兴趣，乡间生活、身边人物、各样玩具、故事中的图画，尤其是诗歌。
他开始写诗、写戏剧。
他勤奋地学习，他执著地追求。
他出版过**，还有童话，像《卖火柴的小女孩》、《美人鱼》等，他一篇又一篇的童话为全世界的儿童开来了无限欢乐。
课后反思：其实兴趣爱好是可以培养的，兴趣将诱使你去做好某一件事情。
从刚才的展示和表演中，我们已经看到了自己的聪明才只和在学习知识技能上的潜力。因此，为了更好地学习知识、学习本领，为将来踏上社会打基础，我们应该学会从小培养自己在学习上的兴趣。相信只要你们有了兴趣，定会为之努力，也必将会得到累累的硕果。
第三课自信的我。
活动目的：使学生体验成功，培养自信。
活动准备：1、学生围成圆弧形，流出表演的空间。2、请同学们会议自己曾在哪件事上得到过比尔呢的夸奖。
3、教师应特别注意学生的情绪，调动学生自己的情绪。因为积极的情绪体验，有助于增强学生的自信心，而消极的情绪体验，则会使学生失去自信，产生自卑倾向。
活动形式： 讲故事。
活动过程：一、小喇叭。
球王贝利从小就非常喜欢踢足球。10岁就以出色的足球才能被选入巴西一家足球俱乐部，17岁进入巴西国家足球队，为巴西国家足球队三次夺得世界冠军立下了汗马功劳。他一生参加过1364场去求比赛，共进球1282个。
当他创造进球满1000个记录时，有人问他：“您觉得哪个球踢得最好？”贝利自信地说：
“下一个。”正是凭着这份自信，他赢得了一场又一场的掌声，成为世界球迷新中的英雄。
1、提问：听了这个故事，你有什么想法？
2、小结：通过介绍球王贝利，使学生进一步认识到自信是通向成功的桥梁，一个人有了自信就有了战胜困恼的勇气，有了挑战自我的信心，也为走向成功做好了铺垫和准备。
二、点击自我。
你知道贝利为什么会赢得一场又一场的掌声吗？你是不是也有过这样的体会？
通过引导学生体会贝利的成功经验，激发学生畅所欲言地说出自己的体会，力争使每个学生都能回忆起自己的成功经历，同时也可以借助学生的反面事例引导学生认识到自信的积极意义。
三、碰碰车。
1、他们遇到了什么问题？我们应该怎样帮助他们？
1）小青上**课时不敢张口。
青青的五音不全是生理上的原因，不必自责，只要在**课上觉得开心就行了；
2）腾腾一上体会课就发怵。
腾腾觉得自己太胖，那就更应该积极锻炼；
3）明明不敢参加班干部竞选。
明明对自己没有信心，其实别人也不是十全十美，总该试试吧；
4）芳芳不敢上台表演节目。
芳芳不想再同学面前表现自己，不过，看到别人给自己鼓掌，是一件非常惬意的事情，为什么自己不去尝试一下呢？
2、通过学生对这四个同学的劝说，引导他们寻找自信，相信自己能行。
四、金点子。
自信是成功的第一步。相信自己，你一定能行。
五、请你参加。
请你试试下面的办法，你的自信心会更强。
1、做事之前做好各方面的准备。
2、主动举手发言。
3、与别人说话时，正视对方的眼睛。
4、走路脚步有力。
5、经常用肯定的语气说话。
6、衣着整洁大方。
六、故事：有一个人可以帮你。
有一个经理，由于他所经营的企业破产，成了一名流浪汉。一个偶然的机会，他看到了一本名为《自信心》的书，这本书给他带来的勇气和希望，他决定找到这本书的作者，请作者帮助他再度站起来。
作者听完他的古时候，说：“虽然我没有办法帮助你，但我可以介绍你去见一个人，他可以帮助你东山再起。”流浪汉立刻抓住作者的手说道：
“太好了，请到我去见这个人。”作者把他带到一个高大的镜子面前，用手指着镜子说：“我介绍的就是这个人。
在这个世界上，只有这个人能够使你东山再起。”流浪汉对着镜子哭起来。
几天后，作者在街上碰到了这个人，几乎认不出来了。他的步伐轻快有利，头抬得高高的。他从头到脚打扮一新，看来是很成功的样子。
他说：“那一天我离开你的办公室时，还只是一个流浪汉。我对着镜子找到了自信。
现在我找到了一份年薪三千美元的工作。老板先预支一部分钱给我的家人。我现在又走上成功之路了。
”课后反思：就小学生来讲，他们的心理状态时不稳定、富于变化的。相对于不同的任务，在不同的环境中，学生关于自信的心理状态就不一样的。
从学生的学习和活动实际来看，在小学生的性格中，“自信、自卑和自负”三种心理状态是交织存在而且不稳定的。一般来说，低年级小学生还谈不上“自信”与“不自信”，只要他们感兴趣、想干、教师让干，他们就会去干，在他们的能力达到时，事情就会做得成。当学生进入中年级时，“自卑”和“自负”的现象开始逐步出现。
第四课多变的角色。
活动目的：是学生体验不同的角色，知道不同的场合做不同的事情。
活动准备：课件儿歌。
活动形式：游戏表演。
活动过程：一、大眼睛。
不同的场合我们做着不同的事情。
1、客人来了，小明给客人倒水。
2、课堂上，小明专心听讲。
3、舞台上，小明为大家演唱。
4、放学后，小明和同学一起值日。
二、碰碰车。
1、蒙上眼睛原地转圈，数5下后停，面对的是哪个方向的图画，就呵同学进行那个场面的情境表演。
图。2、你还去过哪些地方？说出来我们一起做模拟表演。
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