二年级数学下《表内除法一除法的初步认识平均分》教学设计

《平均分》说课稿尊敬的各位领导：

你们好！我是陆川县第二小学的教师——谢润英。我今天说课的内容是人教版二年级下册《平均分》，我将从以下几个方面实行说课。一、教说材。

平均分》是人教版二年级下册表内除法（一）——除法的初步理解里面的内容。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，在编排时从分东西引入，展示两种不同的方法，把每份分得同样多的分法称为平均分。

为了使学生更好地理解"平均分"，我让学生充分参与平均分各种实物，通过看一看、摆一摆、分一分、说一说这些活动，让学生建立起“平均分”的概念。学生由多次经历的“平均分”的过程，找出平均分的方法，并在头脑中由感性思维而形成抽象思维，为学生理解除法打好基础。二、说教学目标1.

知识技能目标：

学生动手操作知道“平均分”的含义，能按要求对物体实行平均分，初步了解平均分的方法；

培养学生自主探索与使用所学知识解决简单问题的水平。

2.过程与方法目标：

让学生通过观察，动手操作，体验“平均分”的含义。懂得从不同角度实行平均分，从而培养学生的思维性，灵活性。3.情感发展目标：

通过小组的摆、分、观察等数学活动，培养学生主动与他人合作交流的意识；培养学生的平等意识。

三、说教学重点、难点分的方法。

难点：建立“平均分”的概念，为理解除法打好基础。

四、说教法、学法。

教法：自主探索、情境演示法、尝试指导法。五、说教学过程。

第一流程创设情境，谈话引入。

今天老师带来了6块糖，准备奖给那些上课认真听讲、发言积极、表现出色的小朋友，你们想要吗？现在老师想把这6块糖分成3堆，你能帮老师分一分吗？

学生自由分，汇报交流，展示结果。

每人都分3块糖，每人分得数量同样多，这样才公平合理。这样用分糖块引入，既会引发他们的兴趣，又让他们明白数学与生活有联系，使他们愿。

意参与到数学的学习活动中来。第二流程：建立表象理解新知1、创设情境。

出示课件，请小朋友观察他们买了哪些食品。2、观察食品的分法(任意分——平均分)

出示课件让小朋友自由分食品，找出分食品的分法，从而知道任意分和平均分的不同。3、建立平均分的表象。

根据学生的回答，由面包或矿泉水再次引出平均分。

第三流程：实践操作提升新知例2：

把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。1、把10个盒酸奶，平均分成2份，每份几盒？

2、把12瓶矿泉水平均分成3份，每份有几个？学生小组合作学习，汇报交流后，做课件中的练习。实践操作，让学生在分东西的时候再次感受平均分，培养学生合作交流的水平，通过让学生说分的过程，培养学生语言表达水平。

再次操作，通过度实物，观察，交流，让学生经历平均分的全过程，体现分法多样化。

第四流程：自我评价体验成功。

请小朋友说一说你本节课有哪些收获，知道了什么？评一评本节可自己的表现？让学生通过自。

我评价反思学习的成败得失，找出自身的长处和问题，体验自我评价的乐趣，持续超越自己。六、板书设计：

平均分。每份分得同样多，叫平均分。

七、教学反思：

平均分》是人教版二年级下册中第二单元“表内除法一”第一节课的内容。理解平均分是学习除法的重要基础，平均分的理解对后续的除法学习非常重要。

理解平均分重在一个“分”字，引导学生用实物来分，是必经的一个过程。这样既能够巩固、深化学生对平均分的理解，又向学生渗透了简单、明了、高效的符号化思想。

我今天的说课内容到此结束，谢谢大家！

二年级数学下《表内除法 一 除法的初步认识平均分》教学设计