学习必备欢迎**。
人教版小学二年级数学下册《有余数的除法》例5教学设计。
教学内容：教科书第67页例5
教学目标】1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。
3、理解“进一法”与“舍余法”，并能在实际问题中正确运用。
4、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。【教学重点】
运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。【教学难点】
正确书写商和余数的单位名称。恰当运用“退一法”与“舍余法”
教学准备】教案，小黑板。【教学过程】
一、复习导入。
1）用竖式计算：28÷9=46÷7=20÷6=
2）有13个面包，每4个装一袋，可以装()袋，还剩几个？14÷3=（）袋，余（）个。
3）9里面最多有几个2（4）9个苹果，每盘最多装2个，至少需要几个盘子？
二、教学例5。
1）理解基本数量关系。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
学习必备欢迎**。
问题：1.你都知道了什么？
2）预设：知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。
追问：“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4人，坐5人坐不下）
至少”是什么意思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。
谁能完整地说一说这道题的意思？三、讨论辨析，理解“进一法”。（一）独立尝试。
问题：他们至少要租多少条船呢？
提示：可以写一写，算一算，画一画，然后再列算式。（二）交流想法，体会“进一法”。
找两个学生板书算式并说说理由，为什么要用22÷4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。
1）讨论辨析。
问题：竖式中的各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。）
2）体会余数在生活中的应用。
预设：1.有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？
2.看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？
梳理：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。
四、结果检验，梳理强化。完成教材67页做一做第一题。
有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？
问题：1.读一读，你知道了什么？
学习必备欢迎**。
2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。
3.至少要运多少次啊？你是怎么想的？
为什么要“加1”。五、交流理解，提升认识。（一）审读题意，独立尝试。
完成教材第67页做一做第二题。问题：1.
读一读，你知道了什么？追问：“最多”是什么意思？
2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。（二）交流想法，体会“舍余法”。
问题：1.最多能买几个？你是怎么想的？2.还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？（三）对比感悟，提升认识。
同时出示“例5”和“做一做”第2题。对比分析：这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“1元”，却不增加1个面包。
你发现了一个什么道理？（说明我们在解决问题时，一定要根据实际情况进行取舍。）
巩固练习：用这些钱能买几个4元的面包？
总结：这节课我们学会了运用有余数的除法解决问题，并能结合实际问题正确取舍余数。
六、课堂作业。
作业：第69页练习十五，第1～2题。
人教版二年级下册数学《用有余数除法解决问题》说课稿
说课稿 用有余数除法解决问题 尊敬的各位评委 老师们大家好！今天，我说课的题目是 用有余数除法解决问题 下面我将从设计思路 教材和学情分析 教学目标及教学重难点 教法和学法以及教学流程 板书设计几方面对本课进行阐述。一 设计思路。数学课程标准 倡导尊重学生的主观能动性，以自主 合作交流为主要学习方式...
二年级数学下册有余数的除法解决问题练习
二年级数学下册姓名 有余数的除法解决问题练习。一 按照下面的规律摆小旗，这样摆下去，第37面小旗应该是什么颜色？列式 二 下面的五角星排列的规律是 色 色 色，一直数下去第21个五角星是色。用除法计算列式为。三 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第17面小旗应该是什么颜色？列式 四 填空题 1 妈妈...
二年级数学有余数的除法教案
二 新授课 1.分一分。师 生活中同学们有分过东西吗？生 争先恐后的说。有 没有 师 我想问问大家分东西的时候怎样才是平均分呢？生 就是分的一样的。师 对，就是每人分的同样多。今天老师给大家带来了6颗苹果，想请大家帮我分一分 课件展示 师 6个苹果平均分到三个盘子里，怎么分？生 每个盘子装2个。师 ...