人教版小学语文二年级上册《日记两则》教学实录。
学习目标：、认识“则”、“昨”等１３个生字。会写“份”、“粉“等８个字。
、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。３、有写日记的兴趣，并依照日记的格式开始写日记。课前准备：
、让同学课前读通课文，把字音读正确。
、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。３、课件。４、准备日记本。教学过程：
一、创设情境、导入新课。
师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）生１：日记。
生２：把做过的事情记下来。生３：把一些好事写下来。
生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）
二、合作交流、整体感知。
师：考考你对生字的掌握情况。生：逐字认读。
生：用多种方法记忆字形。
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：
读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。
行不行？
生：行。师：
咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：
我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
生读课文）师：读完了吗？还想读吗？
真好，好小朋友就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自身争取的，第一段开始读，举手的同学读第。
一、二段）师：好，想读的站起来，你们接着读第。
三、四段。（生读这两段）
师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮助啊？
生：不用。师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！
生读第二则日记的第一段）
师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
生：我是全班读的最好的！
师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的小朋友！我们请她读最后一段。
生读课文最后一段）
师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。生１：第一段有一个字不认识。师：这个不认识的字你作上记号了吗？生１：我圈出了。
师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会。
你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自身穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。三、品读词句、读中感悟：
师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）
同学边读边画）
生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？（指名同学继续讲）
师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，**能看出来？谁能读出感情？
生读最后一段，师板书：不高兴）
师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？
生自由读课文，并提出一个问题）师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？生１：阿英妹妹是个怎么样的人？
其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。生２问：你认为妈妈小气吗？
其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱协助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。
补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？
其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。
师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？
生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。生２：第二则也写了这些。
生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
师：内容有什么不一样。
生：第一则说妈妈小气。第二则不再要白纱裙了。
师：第一则认为妈妈小气，第二则理解了妈妈的助人为乐，“我”也成了爱帮助别人的人了。四、拓展写法：
师：我们继续来看一段**，认真看后发言。你学到了什么？
生1：我知道了日记的格式。生2：
日记的内容很多。生3：日记的形式很多。
生4：小朋友的日记写得真好。师：
你想写日记吗？生：想。
师：拿起笔来写一写今天的语文课你主要学习了什么知识，心情怎么样！
生：学写日记。
人教版小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案
人教版小学二年级上册语文第24课 日记两则 教案。篇一 设计意图 教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。...
人教版小学二年级语文上册《日记两则》优秀教案第一课时
陕西省镇安县城关小学朱允芳 教学目标 1 认识则等10个生字，会正确书写份等4个生字。2 正确 流利 有感情的朗读第一则日记，感悟小女孩的情感变化。3 有写日记的兴趣，初步了解日记的格式，开始学写日记。教学重难点 识字 写字，规范日记格式。教学过程 交流碰撞，激情导入 1 同学们，今天朱老师给大家带...
人教版小学语文二年级上册24《日记两则》教学反思
2019年精品试卷。日记两则 教学反思。今天将日记两则结束，课堂伊始，以自己做过的梦来进入这一课。孩子们的兴致还是很高的，今天我们接着来学习日记两则。学生读全文说说自已的体会及问题。读第一篇日记时，主要引导学生体会梦中的美，同时注意了语言文字的训练，但是让学生说话练得太多，时间没把握好。如 羡慕 迫...