《用9的乘法口诀求商》导学案。
教学内容：用9的乘法口诀求商练习课(教材第39页内容)。
教材分析：这节课的内容是对乘法口诀求商中最后一个数的口诀求商方法的教学，即9的乘法口诀求商，例2利用主题图提供的信息引发除数是9的除法计算，鼓励学生合作交流，共同**用口诀计算27÷9的方法。在教学过程中，进一步引导学生自主探索新知，培养学生的知识迁移能力，并通过适当的习题训练，加强和巩固学生对知识的掌握。
教学目标：1.通过练习，使学生更加熟练地掌握用9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求商的计算技能，养成良好的学习习惯。
2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。
3.培养学生正确计算的能力。
教学重难点：
1.使学生熟练地应用乘法口诀求商。
2.提高运用所学知识解决实际问题的能力。
教具准备：ppt课件。
课前预习：1.口算大比拼。
2.根据乘法算式说出两道除法算式。
3.抢答，并说出你是怎么想的。
教学过程：1、复习导入。
1.师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
学生：依据每道算式，说说自己是如何使用乘法口诀求商的。
2. 引入课题：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用9的乘法口诀求商。（出示课题）
2、新课讲授。
1.应用提升。
1）提出问题。
有27人需要租车。
师：同学们仔细观察图，你能得到什么信息？
生：有27人租车，每辆大车能坐9人，小车每辆能坐3人。
师：很正确。你能根据图中的这些信息提出用除法计算的问题吗？
学生思考后提出问题。
板书：问题1：有27人租车，每辆大车限乘9人，要租几辆大车？
问题2：有27人租车，每辆小车限乘3人，要租几辆小车？
2）**交流，解决问题。
师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。
学生独立完成。
小组交流。汇报、交流。
生1：要求租几辆大车，就是求27人里面有几个9人，用除法计算，算式是：27÷9＝3（辆）。
生2：我的想法是这样的：要求租几辆大车，就是把27人每9人分1份，求能分几份，用除法计算，算式是27÷9＝3（辆）。
师：这两种想法都正确。那么计算27÷9的商是几，是用什么方法算出来的呢？
生：用乘法口诀（三）九二十七求出来的。
师：都是这样算的吗？
生：是。师：很好。谁来说说第二个问题是怎么解决的。
生：要求租几辆小汽车，就是把27人每3人分1份，求能分几份，用除法计算，算式是27÷3＝9（辆）。
师：计算27÷3是怎样想的呢？
生：我想的是三（九）二十七，所以27÷3的商是9。
3）归纳小结。
师：现在请大家想一想，我们在计算口算除法时，要注意什么？怎样计算？
小结：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》。
跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。
2.巩固练习，熟练掌握。
帮小兔过河采蘑菇。
出示教材第39页“做一做”的第3题。
师：我们看，小兔准备过河采蘑菇，小兔身上都有数，是几我们就叫它几号兔。几号兔到对岸就采几号蘑菇。它们怎样过河呢？
生：可以踩着河里的荷叶过去。
师：对！是不是每片荷叶都可以踩呢？你先试一试。
生：不是的。8号兔踩在63÷7的荷叶上会掉到水里的。
师：为什么8号兔踩着“16÷2”、“64÷8”的荷叶都可以，踩着“63÷7”的荷叶却不行呢？想一想。
生：因为16÷2和64÷8都等于8，而63÷7＝9。8号兔只能踩商是“8”的荷叶。
师：哦，原来8号兔只能踩商是“8”的荷叶才能到对岸采8号蘑菇。大家明白了吗？
课后拓展：买牛奶。
师：想一想，要求只买一瓶牛奶，哪种牛奶便宜，应该先算什么呢？
生：要先分别算出酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱。
师：真聪明！怎样算酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱呢？
生1：用除法计算。
生2：48÷6=8（元），所以酸牛奶每瓶8元。
生3：56÷8＝7（元），所以鲜牛奶每瓶7元。
师：知道了酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱，现在怎样知道哪种奶的价钱便宜？
生：比较8元和7元的大小。7元＜8元，所以鲜牛奶便宜。
师：同学们真了不起。解决这类问题的关键是先求出单价，再进行比较。
课堂作业】完成教材第40~41页练习八的第题。
第题是直接用除法的含义来解决简单的实际问题的练习。两道题呈现的方式是**并茂，让学生在具体的、熟悉的背景中根据已有的信息提出问题，分析数量关系，确定合适的算法。
引导学生练习时，应注意培养学生良好的解题习惯：
1）认真读题（读懂文字和图意）的习惯；
2）认真分析数量关系的习惯；
3）依据已知信息提出问题的习惯。
这些习惯的养成有助于促成学生有条理地思考问题、解决问题的能力。
课堂小结】师：今天你学会了什么本领？有什么收获？
生1：我学会了用9的乘法口诀求商。
生2：我完成了除法计算，帮小兔采到了蘑菇，很高兴。
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