二年级典型案例

二年级家长课程典型案例。

二年级的孩子自制力比较差，一点小**就分心，纪律和班级荣誉对于他们来说基本没有什么概念，为此我颁布了一系列制度，对胆敢违犯者严厉打击，决不手软。几天下来，学生收敛了许多。可是好景不长，我发现了一个问题：

当我上课或在班内时，学生一个个老老实实，大气也不敢喘，当我不在时，学生乱作一团。

为此，我在班内实行量化管理，制订了量化考评细则，成立了检查小组，轮流检查记录。为了保证效果，我在教室后面的黑板报上开辟了一块**台，每天都把各方面表现不好的学生姓名抄写在黑板上。长久以来，他们渐渐的意识到纪律的重要性。

过了一段时间，上**台的学生越来越少了，后来我发现苗头不对，原来上**台的学生感到丢脸，就经常报复记录的同学，他们不敢记了。经过几天的反思，我把“**栏”改成“表扬栏”。每天早上，当学生回过头去看那表扬栏时，脸上一个个都洋溢着笑。

课间，我经常给表现好的学生谈谈想法，激励其更加进步；上课，给他们一点掌声鼓励，使他们自己相信自己的长处，找到自尊与自信。

山甫小学。仉文青。

培优补差典型案例 二年级

三 教会心理调节方法。1 谈心沟通 内省法。打人事件后，我和王浩又进行了一次长谈，想用内省的方法帮助他不断提醒自己有些事情是不能做的。我让他想想 我做了什么？我给别人带来了什么痛苦？这样做有什么好处？过了一会儿，我耐心地对他说 你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。...

小学二年级典型案例分析马丽亚

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二年级家长课程典型案例分析 二年级1班

教学典型案例分析。下山小学教师陈思林。本班一学生由于频繁转学而成为问题学生。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执 偏激 倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，...