二年级家长会发言稿

今天的会议有三个议程：

首先，尹主任在这个教育和教学阶段向每个人报告。

其次，我谈到了课堂上存在的问题以及近期学生的生理和心理特征。我想谈谈家庭教育的方法和重要性。我希望得到所有家长的理解，合作和支持。

第三是要求家长与班主任和老师见面，并结合学生的实际情况，制作他们感兴趣的话题。

审查结果。我们在二年级有353名学生。各班教育有序，师生关系，师生关系和谐，学生生活，学习等方面不断完善。

在一个充满关怀和宽容的环境中，在教学和学习的氛围中，教师的细心教育和父母的正确指导使我们成为二年级和二年级的凝聚力和好斗的团体。

教师工作严谨，风格体面，态度严肃。他们精心设计每个班级，仔细纠正每项任务，并耐心地回答每一个问题，包括考试结果，在许多比赛中获得的荣誉，以及每次学校检查后的评估。最好的证明。

学生越来越喜欢他们的班级和自己的老师。今天，我可以自豪地说，在以前的学校组织的考试中，我们二年级的总成绩一直在上升。

在提高学生学习进度的同时，其他方面的能力也得到了很大提高。从他们组织起来的各种活动中可以清楚地看到它。课堂活动，公开课和其他活动是积极和正常的。

学生们对班级和班级的荣耀有着强烈的荣耀感。活动期间，他们的表现精神感动，卓越的成就令人兴奋。学生不仅可以锻炼身体，还可以展示自己的才能，增强自信心。

我相信他们为下一次成功奠定了坚实的基础。

我相信我们的学生将在未来的学习，生活和道德方面取得更大的进步。

班级管理。没有受过良好教育的学生。我们的指导思想是：

一切都从提高学生的整体素质入手。它不寻求一刻一刻的荣誉，也不寻求华阴的假名。它只要求学生的成就和能力可以一点一点地提高。

能够自己完成的学生必须让学生自己动手。

在学习方面，我们从不关注英雄，而是关注学生自身的发展，关注学生的努力水平。每次考试前后，我们都会与学生交谈，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，成为学生的好朋友，让学生轻松学习，快乐学习。因为我们知道班级管理的对象是学生，而学生则是有情感和思想的人。

在工作中，我们深深地感到我们的学生积极思考，知识渊博，个性和自信。他们的教育不是被动的，而是选择性的。因此，在班级管理中，我们尊重他们的意愿，尊重他们的个性，并将他们视为真正的“人”。

我们经常认为没有系统不能谈论管理，但同时我们必须考虑系统的接受程度。应该指出的是，只有学生愿意接受并愿意服从的系统才能发挥作用。根据这个想法，我们类的各种系统都基于《中学生行为规范》。

所有学生都必须被处决。大大提高了我们班级教育管理的有效性。

根据我们自己和班级学生的特点，我们在处理违规行为时一般采取较为温和的态度。很少有学生经常违反纪律，主要是在课堂上讲，不做功课，引起学生的反感，这些问题我一直认为学生不是刻意混淆，而是人格问题。针对这种情况，我们一般不会过于严格，而是采取温和的态度，给予学生方法指导和心理梳理。

当然，我们的成绩存在一些问题。父母需要支持和协调一些问题。 [1] [2] [3] [4] [5] p class='center'＆gt;

首先是一些学生良好的学习习惯尚未形成。

个别学生，每个考试成绩都不理想，其实学习习惯有点差，学校的表现如：早读到班上不能马上赶紧早读，班上跟不上老师，演讲不够积极，听力效率不高，课后作业也不是真正理解，有抄袭现象。自学不能科学有效地安排学习时间，自学意识不强。

只能完成教师分配的作业，然后什么都不能完成。

从表面上看，这似乎是学生对学习的态度，但我们相信这是一种学习习惯和学习方法。在小学，老师教我如何做。我很少做自己的想法和想法。

进入中学后，学习难度增加，工作量增加，自控时间也充足，但学习方法充足。仍然无法改变。

在初中，学生应该主动学习，可以预览老师没有说过的内容，也可以回顾老师已经说过的知识。因此，更渴望寻求知识的学生会越来越好，或有明显的进步；那些懒惰和害怕困难的人会发现很难取得好成绩。

我们总是抱着美好的愿望。我们希望我们的学生与教师合作，独立学习，引导学生学习听课，学会思考问题，而不是完全依赖教师，特别是那些落后于表现的教师。这一点尤为重要。

依靠老师，我想要有出色的表现，很难！因为很多知识取决于学生消化，理解，最后达到类比绕道。因此，我鼓励学生多思考，多问一些。

有些家长还说，他们的孩子应该学会阅读和思考自己，但结果并不理想。当然，学习过程从未如此顺利，并且存在许多困难和曲折。作为学校领导，作为班主任，作为教师，我们有义务帮助学生克服学习上的困难，帮助学生真正学会独立。

学习。如果有些学生需要遗嘱，有些需要耐力，有些需要情绪，有些需要方法，有些需要小心。虽然还存在这种或现在的问题，但我们将始终朝着这个方向努力。

学校教育的形式是以群体为导向的。教师至少负责数十名学生的教育和教学。因此，学校不可能有足够的时间和精力作为父母将教育对象集中在学生身上。

在整个过程中，家庭教育在教育的时间和精力以及教育的对象和情感方面始终占据着特殊的主导地位。它的潜在能力是巨大的。

有一种现象是，儿童在同一年龄进入同一所学校，在同一个班级学习，同时教学，教育环境相同，但接受教育的效果却大不相同。这种差异化的原因不是学校教育的质量，而是家庭教育的合作。

有这样一个比喻，老师就像一个医生，父母就像一个**，在医生处方药后，**的照顾尤为重要。学校教育永远不能与正确的家庭教育分开。如果没有良好，正确和合理的家庭教育，无论教师和最好的学校有多好，都不会产生良好的教育效果。

家庭教育的失败往往导致不到一半的学校教育。为此，我们必须在以下方面形成共识。

首先，我们必须掌握儿童的特点，并有针对性的教育。

学生充满活力和好奇心，但他们的愿望远非他们的实际能力。他们总是认为自己不是孩子。他们总是希望摆脱老师和父母的束缚。

他们不愿意与父母和老师沟通。做事轻率，不记得后果，冲动和好奇心是他们最大的特点。这时，父母必须仔细观察和指导。

在教育方面，我们应该更加注重方法和方法，态度不应该粗鲁，语言也不应过分。家长应尽量与孩子共度时光，定期与孩子沟通，并在孩子长大后学会如何对待他们的问题。我经常要和孩子们沟通，询问情况。

我等不及结果了。当问题出现时，我想到照顾孩子。（1）（2）（3）（4）（5）p class='center'＆gt;

注意孩子的心理问题，注意青春期早恋的问题。唯一的孩子很容易以自我为中心。事实上，教师是弱者还是弱者，父母应该更加关注它。

在教育孩子时掌握量表。特别是在纠正孩子的关键缺点时，我们必须考虑成熟度并选择最佳位置和时机。我们在三年级有一个女同学，家庭没有完全建立，父母不太关心，早恋的现象发生，父母和孩子之间的沟通是多样的。

的。以笔式的形式，我可以在纸上写下我想对孩子们说的话，然后留在桌子上。我不想亲自说出什么想法，意见和看法也写下来留给我的父母。

这种方法非常好，避免了彼此的情感问题，很容易接受。父母可以试试。

其次，我们必须全面准确地估计我们的孩子。

这种评估不应该太高或太低。太高和太低都会导致家庭教学不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。

有些父母在没有完全理解孩子的智力水平的情况下，盲目地确定孩子在某个科目中的“不”或单个元素的单元，并且一些父母高估了孩子的智力水平。农村有一句老话：“农作物对人们有好处，孩子们看起来很好。

”当他们的孩子很小的时候，他们很小的时候就会觉得很聪明。但是在上学之后，他们看到了差距，然后去了中学阶段是沮丧的，这是由于对孩子智力的不准确估计造成的。作为智力更好的孩子的父母，你必须看到“外面有人，天外有天”。

第三，我们必须正确对待孩子的分数。

时代变了，人才标准在变化，分数无法决定一切，高分可能不高。只有综合素质和综合发展的学生，以及适应能力和创新能力强的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦未能从初中毕业，爱迪生小学被称为傻瓜，但他们成为了为人类做出巨大贡献的科学家和发明家；法案。

盖茨哈佛大学可以在没有毕业的情况下成为世界首富，因此我们应该树立新的人才观。你孩子良好的学业表现并不意味着他或她的思想是好的，他的能力很高。你孩子的临时学习成绩是落后的，这并不意味着心智贫乏，能力低下。

想不到分数就是一切，考试成绩高，引导孩子不要沾沾自喜，山外有山，人外有人；考试成绩不理想，你应该冷静地研究老师和孩子存在的问题。最好与同学比较，也可以与自己比较，比较前后的几个考试，看它是否回归，是什么原因。比较两个部分之间的分数，看看哪个部分很弱，并花更多的时间来弥补。

第四，我们必须让孩子更有信心，成为孩子成长的坚强后盾。

由于孩子的个体差异，结果的好坏是不可避免的。如果孩子们拒绝学习并导致成绩不佳，我们应该批评他们。如果孩子们尽力而为，结果并不理想，我们应该给他更多的信心。

这不会盲目地向他泼冷水，而是让他对学习感到不满。我们应该特别尊重孩子们。孩子们写道：

“如果我的考试成绩不理想，我的父母肯定会感到沮丧，这对我的自尊心是100％致命的。” 我最不能容忍的是父母鄙视我的态度。那时，我想告诉他们，你有没有考虑过我的自尊心？

你认为我不想测试好吗？ “我害怕考试，不敢回家，看到父亲令人失望的冷面”，听听孩子们的声音，不要盲目责怪孩子，帮助他们分析问题，找到对策。孩子不会叛逆，愿意与你沟通。

面对行为不良的孩子，父母不应该责备，也不应该放弃。鼓励，给予他们自信，培养积极乐观的生活态度，善于发现自己的优势，耐心引导孩子正确认识自己的不足，共同计划帮助他们。

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