学用简单的标点符号。
一、教学目标：
1、认识逗号（，）句号（。）问号（？）以及感叹号（！）了解它们在不同句式中的不同用法。
2、初步学会在文中使用正确的标点符号。3、初步体会不同标点符号所要表达的感**彩。
二、教学重难点：
1、重点：了解逗号（，）句号（。）问号（？）以及感叹号（！）在不同句式中的不同用法。
2、难点：初步学会在文中使用正确的标点符号。
三、教具准备：
逗号（，）句号（。）问号（？）感叹号（！）的标点符号卡片。
四、教学过程：
一）、导入。
1、今天呢，老师先给大家讲一个有趣的小故事，题目是《王勇智斗财主》。
王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他，故意雇他做长工。
一天，财主和老婆下棋，把王勇叫道跟前说：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭。”
王勇随即写了“你赢她输”四个字。（建议师把这四个字写在黑板上）
财主故意输给老婆，得意洋洋的要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你赢她？输！”财主无话可说，只好赏了王勇一个元宝。
第二盘，财主赢了老婆。王勇又把四个字读了一遍：“你赢，她输。”财主也没有办法，既没有打成王勇，又输了元宝。
启发式提问：通过上面的小故事，同学们，你们发现什么了吗？（多启发，尽量让每个学生表达自己的见解。）
教师总结：同学们，从这个小故事中，我们发现同样的句子，标点符号不同，所表达的意思也不相同。
2、同学们，接下来我们再来看看下列句子，它们都缺少了一部分，哪位同学能够主动帮助他们补充完整？（板书）、这本书真有意思啊、这本书有意思吗、这是一本很有意思的书。
、这本书很有意思希望大家都读一读。
学生在回答时，老师要正面直视学生，并及时对学生予以鼓励或嘉奖。）
问题：填的真不错，你们知道刚才填写的是什么东西吗？（知道，那叫标点符号。）
3、小结：在我们的作文中，标点符号可以说就是一些小不点，但是，这些“小不点”很重要，它们的用法也不大一样。今天就让我们一起来学学如何使用简单的标点符号。
（板书）（二）认识标点符号。
1、出示标点符号卡片，让学生说出相应卡片所代表的标点符号。2、学习认识以下几种标点符号：（板书）
逗号一个小蝌蚪，大脑袋，小身子（，）句号一个圆圆的小圈（。）问号一个小耳朵（？）感叹号一竖底下加一点（！）3、标点符号具体用法逗号。
在一个比较长的句子中，中间往往需要停顿，这时候就需要请逗号来帮忙，常与句号搭配使用。句号。
表示一个意思说清楚了，一句话说完了，就用句号。问号。
如果你想提问，提完问题一定要用问号来结尾。④感叹号。
当你要表达自己的心情时，无论喜怒哀乐，不管是高兴还是悲伤，都要写上感叹号。
四、作文训练。
星期天，小熊乐乐去溜冰。你看它多开心啊！请你想想，它会说些什么？
想些什么？你是不是也有话要对小熊说？发挥你的想象，写几句通顺连贯的话。
注意要用上正确的标点符号。问题一：这段话讲的是谁？
它在玩什么？
小熊乐乐去溜冰。）
问题二：你们有没有玩过溜冰？好不好玩？（玩过，好玩。）
问题三：你们平时玩得时候有没有发生什么故事？（有，很有趣的事情。）
问题四：那谁能向大家说说当初发生了什么故事？（可以。）
注：学生回答时，老师要管理好秩序与纪律，并引导学生把故事说流利。
短文的主人公是谁？（小熊乐乐）在干什么？（溜冰）玩得如何？
（很开心）期间说了什么？（溜冰太难学、摔了很多次、终于学会溜冰了等等）想些什么？（不学了、做事要不怕苦、要多学、和别人一起玩）师总结：
这位同学说得真不错，发生的故事也很精彩。就让我们好好回忆自己玩溜冰时的情景，结合实景与想象，从而把这篇文章写好。写时注意要正确运用所学的标点符号。
五、范文展示。
开心的小熊。
星期天，天气晴朗，太阳公公笑得很开心，蓝蓝的天空上飘着几朵白云，小鸟在快乐的飞翔。公园里，一只开心的小熊正在滑冰，看。
它滑的多开心啊！它一会儿倒着滑，一会儿转个圈，一会儿翻个跟头。在一旁**的小猴（xianmu）地问：
“小熊，为什么你这么厉害啊？”小熊自豪地说：“因为我每个星期都会来公园练习，才练成了滑冰高手，哈哈！
”小猴听了点点头说：“小熊乐乐真是一个勤奋的孩子，我要像它一样，努力学习，成为一名滑冰高手。”
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