绘本故事《彩虹色的花》教学设计。
设计意图。一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读，首先要引起学生的阅读兴趣，这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。最后给学生提供一些素材，让学生尝试“写”故事，体验如何去帮主别人。
教学重点。在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵，续编故事。
教学难点。引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，理解故事情节，尝试用适当的语言续编故事。
教学目标。1. 借助**并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯激发兴趣。
2. 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3. 结合故事情节，训练学生仔细观察和展开想象的能力。
4. 让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
教学准备：故事《彩虹色的花》、课件、6朵彩虹花（壁画法）。
第一课时教学过程。
附故事。彩虹色的花。
好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！
早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”
过了几天好像有谁从花儿的身边走过。
早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”
我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”
是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”
我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？”
哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”
这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。
你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”
哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。”
噢，那用我的花瓣不正好吗？”
白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”
那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢？”
有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”
原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”
天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来···
很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！
就在这个时候···
从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。
他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。
一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
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