我的奇思妙想。
设计意图：坚持从兴趣入手。通过情境的创设、语言的描述、心灵的交流，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，在学生情绪高涨、不断要求把自己独有的想法表达出来，做到“情动而辞发。
”坚持从想象入手。喜欢想象，乐于幻想，是儿童的天性和特长，一二年级的孩子想象更丰富，更大胆，更有趣可笑。坚持从想象入手，放飞学生的想象，让学生的心中活跃着栩栩如生、呼之欲出的意象，让学生通过本次作文，想象力、创造力就得到一次释放，生命灵性得到一次拓展。
三维目标：知识与技能：1、在说话与写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2、根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
3、愿意与人交流，能认真听别人讲话，听懂主要内容。
过程与方法：创设情境，激发兴趣，放飞想象。
情感与态度：放飞想象，引发情感倾吐与交流的欲望，通过习作，让学生想象力和创造力得以拓展。
教具准备：《动物绝对不应该穿衣服》的绘本与图册。
课件。教学流程：
一、导入新课：
（设计意图：谈话，由孩子们最喜欢的动物说起，引出书中内容，为后边介绍。
自己喜欢的动物穿上衣服的情景作铺垫。）
孩子们，你们最喜欢什么动物呢？是因为它的什么特点而喜欢它呢？你们都喜欢穿上漂亮的衣服，假如你喜欢的动物穿上衣服会是怎样的情景呢？
老师这里有个绘本故事，就画出了动物穿上衣服的情景，想看吗？出示绘本。
二、创设情境，激发表达。
体验原型及体验场创设(假如动物穿上衣服)
设计意图：通过孩子耳熟能详的《猫和老鼠》动画片进**境创设，让孩子能大胆讲述老鼠和猫穿衣后遇到的尴尬事情，能对“动物是否需要穿衣”进行积极讨论，并愿意发表自己的看法。）
1、故事带入，孩子创想。
如果给老鼠穿上衣服，老鼠会变成什么样子？想一想，说一说。猫如果穿上衣服会是什么样子？猫和老鼠都穿上衣服了，却发生了一系列有趣的事情，我们一起来听听新版《猫和老鼠》。
话说几米（猫）和老朋友汤姆（老鼠）都穿上了主人送给他们的衣服，两个小家伙可高兴了，但是几米要抓老鼠的决心一点也没有减少。几米正在汤姆的门口等着他自动送上门呢，为什么？因为汤姆穿衣服的动作太大了，声音太响，几米听得清清楚楚。
汤姆那么矮小，穿的裤子把地拖得滋滋响。越来越近了，在门口又因为穿着的衣服发生了一个小意外。
让学生说可能会有什么事情。预设a、衣服刮到门口的锁上，粘住了出不了门。b、穿着衣服，因为不习惯，把衣服弄破了，还得换衣服……）
好不容易出门了，看到的却是一只猫，猫马上非常迅速的准备来一个扑食，意外又发生了。
学生说可能发生的意外。预设a、动作太大，不小心摔倒。2、动作太大，衣服又破了。3、刚刚想抓，却被衣服缠住了手脚。……
2、后面还有一些因为穿着衣服可能发生的事情，出示**，你来说说。
3、小结：猫和老鼠穿衣服出现了这么多有趣的事情，那你觉得动物需要穿衣服吗？说说自己的看法。生表达。
4、生活延伸：那么在真实的生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢？在**看到过？又是怎样的，请你说一说。
三、妙笔生花我来画，我来写。
设计意图：（本段企图通过小朋友们在前阶段发挥想象的基础上，用他们喜欢的绘图的形式，将脑子里的东西呈现在纸上，最后用三两句写出来。这样能够让孩子一直有想象的激情，最后由看图写话，让孩子有写作的欲望）
1、师：孩子们，刚刚我们一起乘着想象的翅膀，看到了一个又一个的小动物们穿着衣服的有趣和奇怪。那现在孩子们和老师一起来说说，你的脑海里还有什么奇怪的动物不该做的事情吗？
生：小猪不能洗澡，啄木鸟不能戴口罩，小猫不能剪指甲。。。
2、师：孩子么的想象力真丰富，有那么多新奇有趣的想法。那么，现在我们一起来把我们脑中的图画展现在纸上吧！
3、画完的孩子，请你用两三句话写一写，写的时候可以用上：“假如（如果）xx做了……，那么……”
四、奇思妙想展示台。
设计意图：使学生乐于展示，把自己写的话愿意与大家分享。培养与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容。通过师生评价，引导学生乐于运用阅读和生活中积累的词语）
1、小组交流
老师讲清交流的要求：每个同学读出自己写的话，要求声音洪亮，吐字清楚。
其他同学认真听，边听边想：他把话写清楚了吗？他写的话有什么优点？ 这个同学汇报完之后，大家可以说说自己对他写的话有什么评价。
老师巡视，指导。
2、全班交流、展示。
老师公布所设奖项：（想象丰富奖、好词运用奖、倾听奖……鼓励孩子们获奖）
抽生上台展示自己的作品，读出写的话。
老师引导学生评价，并视情况发给奖励贴。
评价语言举例如下：
**同学用上了好词“**用上了一个和大家不一样的词语“**真不错！）
陈**观察细致，用上了句式“有的……有的……还有的……”来表达图意。赞一个！
**同学展开合理想象，**同学用上了语文书上刚学到的句子“**一学就会用，真棒！）
看来***同学课外知识很丰富，他根据动物的体态、习性来设计服装，真不错！
五、生活舞台对对碰。
设计意图：这些动物为什么会穿衣服呢？原来是人类把自己的喜好强加给了动物。
刚刚还在说动物绝对不应该穿衣服，现在话锋一转又说在生活中看见过动物穿衣服吗，这似乎是一对矛盾，也是引发激烈讨论的话题，由绘本牵引到学生的生活中来，引起学生认知和心灵的碰撞。）
1、 在生活中你有没有看到过小动物穿衣服呢？在**看到过？
2、 人们为什么要给他穿衣服呢？
3、 课外知识：动物皮毛的作用：其实动物拥有天生的衣服——皮毛。动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，所以皮毛是他们最自然最美丽、也是最有用的衣服。
六、板书。我的奇思妙想。
小猪不能洗澡啄木鸟不能戴口罩
小猫不能剪指甲 ……
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