二年级作业设计

作业的设计和学生的完成情况直接影响到了学习目标的达成度。为了落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，教师要认真设计学生的作业。

一、指导思想。

体现“学习者课堂”，有效落实三维目标的需要；尊重学生差异，引导学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法的需要；适应素质教育要求，减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣的需要；践行道德课堂理念，还学生学习主动权，促进学生思维发展、能力提升和精神成长的需要。

二、实行办法。

根据以上指导思想，我们的作业设计办法如下：

作业主要由三部分组成：基础作业、拓展作业和课外阅读。（1）基础作业与教材内容密切联系，根据教学的重点、难点来设计，主要是巩固学生课堂上学习的基础知识，对学生课堂学习的效果检验和反馈。

（2）拓展作业结合学生的生活实际和个性差异而设计，培养学生的思维、实践能力，激发学生学语文、用语文的兴趣。（3）课外阅读，根据教材内容搜集相关的文章提供给学生阅读，开阔学生视野，激发学生阅读的兴趣。具体内容如下：

1）基础作业。

1、生字词的抄写与掌握。

生字词抄写是最基础的作业，二年级知识学习以字词为主，主要让学生以借助拼音读写生字词、识记生字词。所谓“好记性不如烂笔头”，教学生字后，让学生通过一定的抄写熟悉掌握字形及结构，是相当有必要的。并在掌握的基础上及时进行听写，批改，有针对性地指正，使每课的生字词能及时、高质掌握。

2、朗读、背诵。

流利读课文是锻炼学生口语交际能力的基础。因此，在这方面对学生的作业要求是：预习时能流利朗诵，上课后能熟读并及时背诵好段好句，做好好词好句的积累。

2）拓展作业。

1、资料收集。

新课标指出，要创造性的理解和使用教材，积极开展课程资源，引导学生以课本为点，扩大阅读面，大量积累语言。同时训练学生搜集和处理信息的能力，拓宽他们的学习渠道，不断提高他们的语文素养，发展自主**的能力。因此，在作业设计方面，会根据教材实际和学习需要要求学生动手收集相关文字、**等。

3）阅读、积累、练笔。

1、阅读与积累。

让学生准备一本课外阅读本及一本词句本，每天坚持读一读，抄一抄、写一写，积累自己喜欢的词语和句子。其目的是激发学生积累的意识和愿望，扩大学生的知识面，丰富学生的语言素材，为写话和以后写作打下基础。

2、练笔训练。

让学生运用积累的词句，发挥想象进行写话，如看图写话、续编故事、编人物对话等。可以以日记的形式呈现出来。此类作业融字、词、句、段训练于一体，能培养学生的想象能力、学以致用的能力和表达能力。