三、任务驱动，分层教学。
采用“任务驱动、分层教学”教学是信息课堂最显著的特点，教师利用学生感兴趣的事例，围绕教学目标，设置分层次的任务。备课中，我首先对所要教授的vb知识进行全面的研究、归纳、总结，并在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，将每个知识点构造成一个操作实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识，同时让学生带着任务去自我探索、自主学习，让学生在完成任务过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在教学中引导不同学习水平的学生围绕重难点，选择适合自己的任务开展思考和制作，在愉悦的学习过程中训练学生的编程思维能力，增进学生阅读和理解**的深度，挖掘出课程的创新点，启发和鼓励学生积极创作出有个性、有特色的作品，逐渐培养学生的创新意识和创作能力。
四、作品展示。
作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以提高学生的自信心。小学生的认知规律、身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态，它们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，这将激励它们树立自信心，从而积极主动的去学习。例如在教学“文字彩灯”中，鼓励学生拼出不同文字的彩灯，并根据需要添加脚本，鼓励学生自主创新制作作品，运用“希沃助手”直播学生的操作过程或文字彩灯成果，充分肯定学生自身的能力，从而提高同学们学习信息技术的积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。
教师在作品展示时，先让学生自己说说作品的闪光点，再请全体学生对作品进行评价，这样让学生感受成功喜悦的同时，也能增强他们的自信心，同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴致盎然。
五、今后努力的方向。
1、运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，注重学生创新思维的发展，培养学生的创新能力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也能按规定严格约束自己。
4、积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的个性特点和学习问题也在发生不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
二○一九年六月二十日。
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