第六课换个眼光看老师。
1、人类文明最直接、最集中的传递途径：学校师生之间的传递。
教师工作的职责：教书育人。
教师工作最大的特点：每天和天真纯洁的学生交往。
教师问道在先，学有专攻，且受过专门的训练，受社会委托承担着教书育人的责任。
教师工作是一种特殊的劳动，更是一种创造性的劳动。
2、处理好师生关系既是教师真正成熟睿智的标志，也是学生真正接纳与理解老师的表现。
3、请想一想，当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，应如何处理？
1）要知道“金无足赤，人无完人”，老师也是普通人，工作也可能有失误 ； 2）学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。比如：根据当时情况，向老师解释，说明情况；以书面形式把自己的想法表达出来；不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。
4、我们怎样对待老师的批评与表扬？p70
1）我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评。表扬与批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。（2）受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力；受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改；（4）因此，我们要正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力；让表扬与批评伴随我们健康成长！
5、为什么要尊敬老师？p71—74
1）在一定意义上，教师是文明的使者，向他们表达敬意，就是给予文明应有的尊严；（2）“尊师重教”作为中华民族的优良传统，它不但是美德，也是社会的行为规范。尊师重教是一个社会文明的标志。（3）尊敬老师，是法律规定的必须履行的义务。
（4）尊敬老师也是构建互相教育、互相感染、教学相长的新型师生关系得需要；（5）教师肩负着为社会主义现代化，为振兴中华培养人才、提高民族素质的重任。
6、列举我们国家在尊师重教方面的具体举措？
颁布《中华人民共和国教师法》、确立教师节、提高教师工资待遇和社会地位等。
7、作为中学生，你认为尊敬老师应该如何做？ p72
1）尊重老师的劳动，虚心听取老师的教导；（2）尊敬老师，对老师要有礼貌；（3）好好学习，以好的成绩报答老师；（4）理解老师，多想想老师的困难与苦衷；（5）正确处理与老师的矛盾，建立良好的师生关系。
第七课行为与后果。
1、从法律上看，行为分为哪两种？会列举不作为的行为。p78
从法律上看，行为分为作为和不作为。
2、行为与后果的关系？p78—79
1)行为都会产生一定的后果，作为的行为会产生一定的后果，不作为的行为也会产生一定的后果；
2)行为与后果具有一致性，有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的；
3)不仅个人的行为产生一定后果，一个集体、一个国家的任何一个行为也都会产生一定的后果。
3、所谓“自由”就是可以随心所欲的做任何事、说任何话吗？p81
1）每个人都有行动自由，但自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。
2）任何人在享有权利的同时，必须同时承担相应的义务。作为公民，应为自己的行为承担法律的、道德的责任。
4、我们为什么要做一个负责的人？p82
1）人人都应该对自己的行为负责。不承担责任不仅会给自己带来不利的影响，而且还会损害他人和社会的利益，从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚。
2）一个勇于承担道德义务的人，会情不自禁地去关爱别人，关心社会，会以天下为己任，甘于承担重任，接受挑战，从而用自己的行动为人类文明的发展添光增彩。
5、什么是对自己的行为负责？p84
对自己的行为负责，是一个自我认识、自我接纳、自我调节、自我引导与调控的过程。
6、如何对自己的行为负责 ？p84—85
1）对自己的行为负责，就必须在行为前对行为进行选择 。（2）对自己的行为负责，行为中应自律与自控。 （3）对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上。
第八课有肩就的挑担子。
1、如何理解长大和**？
长大**是每个人都要经历的过程。长大，一般是指自然人的成长发育，而**则主要是指作为社会人的成熟。
2、为什么要增强责任意识和培养责任能力？p89—91
1）具有责任意识和责任能力是**的基本标志。（2）承担责任是法律和道德的要求。
3）责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。（责任意识是要求公民个人自觉履行对他人、对家庭、对社会应尽的义务，并勇于为自己的行为负责。履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。）
4）对国家与社会的高度责任感，既能给我们以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助我们不断修正前进的方向，有效地抗拒不良的**。
3、为什么责任既是负担，也是我们**的动力？p91
1）责任是负担。因为承担责任意味着付出；承担一份责任就可能放弃一些享受。承担责任有时会给自己带来麻烦；有时会被误解。
2）责任是动力。因为承担责任，我们就会加倍努力；承担责任可增强我们克服困难的意志；可以赢得别人的尊重；可以增长才干，获得社会的承认和赞誉；主动承担责任人生目标更加明确，心中充满希望。
4、不同的身份有不同的责任。p92—93
1）社会有组织、有分工、有制度，每个人都担当着一定的社会角色。（2）一个人可以同时具有多种社会身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。
5、责任的**？p94
责任**于社会道德、习俗及法律等方面的要求，具体来说有：养育、职业、习俗、承诺、公民原则、道德原则等。一些责任可能只有一个**，一些责任则可能有两个或两个以上的**。
不同责任具有不同**。
岁的年龄有什么特点？p96
1）心理学家认为，这一年龄段正处在从少年到青春的过渡时期。一方面认为自己已经长大了，独立意识增强，不愿意接受大人的意见；另一方面，生活经验不足，判断是非能力较差，容易激动，容易轻信，容易受外界影响，做出不冷静的事情。
2）从生理上将，这个时期第二特征开始发育，体重和身高增长得很快；开始感到异性的神秘，有的同学喜欢和异性接触，喜欢在异性面前表现自己，有的在与异**往中则过于拘谨。
3）从法律上讲，一个人从14岁起，就开始担负起更多的法律责任。
第九课承诺的份量。
1、理解承诺？
承诺，给别人的是一份期待，给自己的是一份义务。生活中时时处处有承诺，形式有多种，有时是口头的，有时是书面的，一旦承诺就以为这一种责任。如果不努力地兑现承诺不仅要受到心灵上的拷问，道义上的谴责和法律上的谴责。
2、为什么要信守承诺？p104—106
1）信守承诺是我国人民的传统美德；（2）信守诺言是我国社会主义道德规范的要求；（3）信守承诺是我国法律规范的要求（3） 信守承诺会获得回报，遵守并实现承诺会使你在困难的时候得到真正的帮助，会使你在孤独的时候得到友情和温暖；会使你获得别人的信任，赢得人们的尊重和社会的赞誉；还会增强你的自信，使你的自尊得到满足，并有更多的机会获得成功；
3、我们如何信守承诺？p109—110
1）学会承诺，就必须在作承诺时量力而行；（2）学会承诺，还要求在承诺之后尽力而为；（3）当客观条件的变化，当初的承诺不能兑现，相互理解就成为解决问题的关键。
4、由于客观条件的变化，当初的承诺不能兑现了，怎么办？p110
1）在我们践诺的过程中，由于当时许诺的环境条件变了，当初许下的诺言已无法实践，这时理解就成为解决问题的关键。
2）作为许诺人，要取得对方的理解。诺言不能兑现时，一定要向当事人说明情况。更不必能拖延，最好和对方一起协商，寻找变通的途径或解决办法。
如果不能兑现承诺而给对方带来损失，应给予对方一定的补偿。
3）作为受诺人，要能够理解对方。如果他人无法兑现诺言，在了解真实情况后，要善于换位思考，接受事实，及时变通，通过双方努力，尽量避免或减少损失。
第十课对自己的一生负责。
1、人生与责任的关系如何？p112—115
1）责任伴随人的一生，责任无时不在，无处不在。（2）人生在不同的时期，担当不同的角色，承担不同的责任。（3）一个人可以承担多重责任。
（4）责任又是互相的，对他人负责就是对自己负责。
2、怎样做一个负责任的公民？p120—p121
1）要树立强烈的责任意识（2）勇敢的承担责任，要做到临阵不乱（3）做一个负责任的公民，首先是对自己负责任的人。（4）做一个负责任的公民，就必须掌握一定的知识，有能力才能负责任。
八年级上册思想品德十课知识点
第。八 九 十课复习提纲。班别姓名 第八课竞争合作求双赢。一 基本观点。1.忌妒是竞争的副产品，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们的发展有很大危害。我们要消除嫉妒心理，培养健康的竞争意识。2.竞争的消极作用 会使某些获胜者滋长骄傲自大的情绪，使失败者丧失信心 产生自卑感 使我们过分紧张和焦虑 ...
思想品德八年级下册第十至十三课知识要点
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思想品德八年级上册第十课检测题
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