《黄鹤楼》导学案。
编制人课型：新授课时：1 时间：2013.12.24
学校组号姓名：
学习目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 在理解诗歌大意的基础上，读悟结合，学习解读诗歌的方法。
学习重点：在理解诗歌大意的基础上，读悟结合，学习解读诗歌的方法。
学习过程：一、知人论事。
快速默读下面对诗歌相关内容的介绍，读后将你的收获或感受、或评价等用勾画或批注的方法记录下来。（分享时请用自己的话说，千万不要照着念。）
1.黄鹤楼。
故址在湖北武汉蛇山的黄鹄矶上，始建于三国时期。它背靠蛇山，俯瞰长江，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。 历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首。
2.关于黄鹤楼的传说。
古代蛇山上有一座酒楼，老板姓辛，此人慷慨。某日有道士来饮酒，辛氏不收其酒钱。道士为了感谢辛氏盛情，临别时，在墙上画一仙鹤，谁知这仙鹤在客人来时，会跳舞劝酒，从此酒店生意红火。
十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而去。辛氏为纪念此事，在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。另一说是有一位名叫费祎的人，在此山中修炼成仙，然后乘黄鹤**。
后来人们为纪念费祎，便在这山上建造了一座黄鹤楼。
3.崔颢。崔颢(hào)（ 704—754年），汴州（今河南开封市）人，唐代诗人，开元11年（公元723年）进士（注意此时他的年龄）。
《唐诗三百首》（后人对唐诗的选集）把《黄鹤楼》列为七律诗中的第一首。他才思敏捷、善于写诗。《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志。
二、朗读诗歌。
1．默读诗歌，借助《现代汉语词典》查找生字或多音字读音，并将读音标注在原文上。你提醒大家应注意哪些字的读音及字形。
2．组内两人结对互相听读，读准字音、读出节奏。
3．小组内部齐读。
三、理解大意。
1.默读诗歌，结合课下注释疏通大意，不懂的字词查《现代汉语词典》。
2.对子互译。一人读诗，一人说大意（在诗歌大意的基础上，发挥想象，能对画面进行描绘更好）。
3.组长组织成员交流，取长补短，选出最优。
四、体悟情感。
1.抓诗眼。
1）锁定诗眼。
再次默读本诗，勾出诗中直接表达情感的句子。在这句话中，圈出一个你认为最能表现作者当时的心情并且内涵丰富的字。
2）解读诗眼（即解读那一个字包含的多种含义和感情）
方法：在书上圈点勾画批注。
句式：诗中的某字或某词或某句的含义是……，我从中体会出了诗人……的情感。
不是只看哪一句的哪个字或词，而是八句都要细琢磨）
我记录的他人分析的要点：
2.从以下介绍中，你又体会出哪些心情？
十九岁得中进士的崔颢，由于年少狂傲，他虽然有才，但也没能得到有力人士的推举。得中进士以后，他远离京城长安，浪迹江湖20年。
如果我是在外漂泊的崔颢，我当时的心情是：
3.末尾的“日暮”之景让你想到了哪些人的哪些诗句？它们表达了怎样的情感？
五、结合前面四个环节，静下心来想一想：当我们面对一首陌生诗歌的时候，我们怎样一步步走进去？我们可以从哪些角度去体味它的情感？我们需要注意些什么？
六、关于这首诗，你还有什么不理解的问题吗？如果有，提出来，大家帮忙解决。
人教版八年级上册语文5 《黄鹤楼》 2
黄鹤楼。一 文学常识。黄鹤楼 的作者是崔颢 h o 崔颢，汴州 今河南开封市 人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞。他才思敏捷，善于写诗，相传李白对 黄鹤楼 曾有 眼前有景道不得，崔颢题诗在上头 的赞叹。二 诗词翻译。原文。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历...
语文八年级上册《黄鹤楼》教学设计
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。教学目标 1 认识5个生字，会写5个生字。2 理解 西辞 烟花三月 孤帆 唯 的意思。3 有感情地诵读古诗，理解诗意，在创设的意境中想象诗歌所描绘的情境，体会诗歌表达的感情。4 拓展练习，激发学生积累诗歌的兴趣。教学重点 1 创设意境走进诗歌，...
人教版语文八年级上册古诗词鉴赏 《黄鹤楼》
作者 崔颢。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。注解 黄鹤楼 故址在湖北武昌县，初年被火焚毁，传说古代有一位名叫费文的。仙人，在此乘鹤登仙。也有人作昔人已乘白云去。悠悠 久远的意思。历历 清晰 分明的样子。鹦...