2011——2012八年级第二学期。
中期考试生物质量分析
雷秋红 一、命题意图：
这次中期考试命题以《新课程标准》为指导，以教材为依据，以考查“双基”（基础知识和基本技能）为重点。以学生的现有学业水平为出发点，以有利于推进素质教育与课程改革为落脚点，在命题上立足于“基础性、应用性、创新性、导向性和科学性”，考查学生对所学知识的识记与应用、识图与作答、分析与概括等方面的能力与素质。在题型的选择、题量的分布，题值的安排上，力求与全县会考接轨，试题的覆盖面广，题型灵活，能较好的适应新课标下对学生学习生物情况的考查。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难度适中紧扣教材的要求出题，难易程度体现了教材的重点、难点，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
试卷共100分，考试时间100分钟。试卷由五大题组成，分一类选择题、二类选择题、填空题、识图作答题和分析简答题。
二、试题分析：
总体上看，试卷命题，反映义务教育的性质和新课程改革的理念。能够以立足于基础知识，突出重要和主要的知识，注重能力和方法，联系学生生活、生产、社会和生物科学研究的实际问题进行组题，引导学生关注社会、关注生活、关注科学，同时，也引导学生明确学习知识的目的在于学以致用，在应用知识过程中不断提高自己的科学素养。尤其是填空题，全部是课本上重要的生物概念、生物的形态结构与功能方面的内容；而识图题是教材中的原图图，这种结合生物图进行考试的方法，既符合生物学科的特点，又符合八年级学生的认知特点。
如第四大题题（1）要求学生在观察鸡卵结构的基础上，识别其结构名称，第四大题题（2）是对照图聋哑基因遗传**，分析回答隐性基因所控制的聋哑性状所占比例，既需要学生在掌握一定的基础知识的情况下才能正确解答，又对学生作出了一定的提示，适当降低了题目难度。
从知识目标来看，主要立足于基础知识，基本技能命题。对八年级学生来说，题量适中（53个小题），阅读量也不大。
从能力目标来看：主要针对分析能力、识记能力、语言表达能力以及辨别是非的能力的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的重要精神。（例如第四大题的第小题、第五大题的第1小题）。
从情感态度价值观方面来看：试题中寓入生物学科的基本观点，以及情感态度和价值观的考查，引导学生关注社会和国家，树立责任感，热爱祖国、家乡和大自然，提高环境保护意识，培养实事求是的科学态度和健康生活的态度等都有积极作用，对生物教学也有积极的导向作用。例如（第二大题的小题和第五大题的小题）。
从知识知识覆盖面来看，基本上教材内容占70％，配套练习册上的原题或变形题占20％，课外知识渗透和应用占10％。
从学生的基本情况来看，基本上照顾了不同知识与能力水平的学生实际，试题难易程度适中。
有点不足，第七单元生物圈中生命的延续和发展内容比例偏大，实验**性内容偏少。
三、学生答题情况分析。
这次期中考我校年八级生物成绩是平均分67.69分，优秀率24.7％，及格率76.
4％。最高分是：93分，最低分是：
26分。以第三大题（填空题）为例，具体分析如下。这个题主要考查学生对书本上基本概念、基本理论的记忆情况。
八（1）班平均得分9.3分，八（2）班平均得分9.0分。
从这个题的分析就可以很直观的看出，学生对书本知识识记存在的问题很多，记的似是而非。
三、今后教学方法方式及其建议。
综合以上的分析，我计划在今后的复习中采用如下策思路：
1．在复习中加大对重、难点讲解力度，给出时间让学生看书看图理解，给出机会让学生能够将学过的内容自己表达。真正做到在学生成为学习的主体的同时，教师能够引导到位。抓住基础知识和基本技能不放松，切实夯实基础。
向课堂45分钟要质量，讲透每个知识点，强化学生对知识的巩固，尽可能让学生在课堂上记忆。
2、在复习中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。注重培养学生运用知识解决问题的能力。
要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
3、在复习中对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。注意培养学生关注身边生物，生活中的生物现象，事例，关心社会热点问题中涉及到的生物学知识，了解生物学发展，并归纳成练习卷。
4、力求消灭学生的错别字。
总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。
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