2023年秋季学期八年级地理期中质量分析

2023年秋季学期八年级地理。

期中质量分析。

八年级地理教师。

一、试题评价。

一）总体评价。

本试卷体现了地理评价标准的新的评价理念，严格按照省、市颁发的《考试说明》及本市教学实际，教学实际命题，坚持以学生为本，立中基础、难易适中，做到思想性、科学性、技术性的统。

一、能发挥考试的导向功能，有利于贯彻教育方针，推进实施素质教育；有利于九年义务教育的实施、全面提高教育质量；有利于促进课程教学改革，引导教师改进教学，培养学生的创新精神和实践能力。

二）基本特点。

１、注重基础，强调能力。

“三基”──基础知识，基本技能和基本思维方法。强调“三基”突出能力是地理考试的思想和命题原则，本次考试依据课标要求，考查了学生最基本的知识和能力，基础性较强。如选择题和综合题的第20题、第1题。

２、贴近生活、贴近时代。

试卷选材(切入点)贴近学生的生活充分体现了学习对“生活有用的地理”的课改理念，突出地理知识的有用性。如：选择题第题。

同时巧用了一些时政热点材料作为切入点，引导学生关注国内外重大自然与社会热点、焦点问题，具有鲜明的时代性。如：选择题的第1题，综合题的第2题、第3题。

３、综合性较强。

试题具有一定的综合性，尤其是把总论知识和区域地理知识有机地整合起来。如：11题、12题、16题。

４、突出对地图能力的考查。

地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言、地理试题可谓无图不成题。选择题第，综合题题，题题有图，选择题第5题是无图考图题，这些都体现了地理学科的鲜明特性。

５、试题的设计体现了开放性。

培养学生初步的创新精神和创新能力是新课程改革的重要目标之一，“构建开放的地理课程”是课程标准的又一重要基本理念，本试题第3题，这种问题答案不唯一，开放性强。让学生有充分发挥的余地，同时也充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念。

６、激活了情感，渗透了人文性。

新的教育理念要求我们设计试题要渗透情感，态度与价值的教育、激活学生情感、锻造他们的品格。本试卷在卷首增加了一段鼓励的话，营造了轻松愉快的氛围充分体现对学生的人文关怀，充满亲和力，一些试题通过“试题情境”如：歌曲、诗词等激发学生的兴趣和求知的欲望。

如选择题第2题。

二、学生答题情况分析。

１、选择题：得分率较高，基本为容易题，失分率较高为第13题，18题、20题，主要原因是地图不熟悉、量算距离等基本能力掌握不牢。

、综合题第1题：两极分化严重，第⑴、⑸小题得分率较高，第2题错误率高，失分主要体现在错别字严重。

题该题得分偏低，仅为49％，失分原因主要是审题不够认真和地名不熟悉，第⑴小题答案百花齐放，许多学生未看地图的提示，第⑷小题气候特点，答成气候类型，学生对邻国掌握也不够。

题：平均得分5.6分，得分率为70％，第⑵、小题失分较严重，降水的空间分布答成季节分布，主要失分原因是基础知识掌握不牢，空间分布和时间分布混淆。

题：第⑸小题失分率严重，典型错误是三峡位置定位不准，台风天气特点只答降水或只答大风，台风经过的省没按顺序，失分主要原因是，空间定位差、审题不认真。

题为阅读材料题：平均得分65.8％。

学生的答题水平参差不齐，答得最好的是第⑵小题，失分较多的是第⑴、⑷两小题，错误主要体现在地理专业术语欠妥当，“南水北调”写成“南北调”、“南水调”等，家庭的节水建议写成**的节水行为，错别字也多，第⑴小题计算错误等。失分原因主要是不能从材料中提取有用的信息，平时没有把学习和生活联系在一起。

题：总体回答得较好，失分率最高的是第⑹小题，典型错误是“地形(地势)”因素回答成“高原”、“海拔”，粮食作物名称答为“大米”、“稻谷”，主要失分原因是地理专业名词没有掌握，概念也不清，综合分析能力偏差。

三、对今后教学的建议：

１、课堂教学中加强地理专业术语的应用，努力提高学生书面语言的表达能力。

２、注重对学生读图能力的培养，同时加强直观教学。

３、进一步落实课改理念，开展形式多样的教学方式，最大限度地调动学生学习地理的积极性，避免两极分化明显。

４、教学中尽量创造机会，引导学生进行研究性学习，鼓励学生联系实际，学习对生活有用的地理、关注身边及国家大事。

2023年11月15日。