《岳阳楼记》同步练习。
知识掌握。1.填空。
1)《岳阳楼记》选自___作者___字希文,宋朝___家、__家。
2)《岳阳楼记》是历代名篇,文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的的高尚情操,并抒发了的远大政治抱负。
2.给加粗的字注音。
浩浩汤汤( )宠辱偕忘( )岸芷汀兰( )
谪守巴陵郡( )一碧万顷( )霪雨霏霏( )
3.对下列加粗的词语解释不正确的一组的是。
a.予观夫巴陵胜状(好的景色)
朝晖夕阴(日光)
b.滕子京谪守巴陵郡(任太守)
百废具兴(兴办)
c.南极潇湘(尽)
薄暮冥冥(跟“厚”相对)
d.前人之述备矣(详尽)
居庙堂之高则忧其民(处在)
4.下列不是对偶的一项是。
a.北通巫峡,南极潇湘。
b.日星隐耀,山岳潜形。
c.朝晖夕阴,气象万千。
d.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
能力提高。1.下列加粗的词语意思不同的一项是。
a.若夫霪雨霏霏。
若夫日出而林霏开。
b.薄暮冥冥,虎啸猿啼。
朝而往,暮而归。
c.霪雨霏霏,连月不开。
日出而林霏开,云归而岩穴暝。
d.去国怀乡,忧谗畏讥。
出则无敌国外患者,国恒亡2.没有通假字的一句是。
a.越明年,政通人和,百废具兴。
b.属予作文以记之。
c.河曲智叟亡以应。
d.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。
3.下列朗读节奏划分正确的一项是。
a.居/庙堂/之高/则忧/其民。
b.居/庙堂/之高/则/忧其民。
c.居庙堂/之高/则忧其民。
d.居庙/堂之/高则忧/其民。
4.对“不以物喜,不以己悲”理解正确的一句是。
a.不认为外物的好坏和个人的得失可以高兴或悲伤。
b.不认为环境好坏就高兴,不认为个人的得失就悲伤。
c.不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。
d.不因为环境的好坏而喜,也不因为个人的得失而悲。
5.根据课文内容,将对偶句补充完整。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
)欧阳修( )
延伸拓展。阅读下面短文,完成文后(1)—(3)题。
滕子京负大才,为众忌嫉,自庆阳帅谪巴陵,愤郁颇见辞色。文正与之同年,友善,爱其才,恐后贻祸。然滕豪迈自负,罕受人言,正患无隙以规之。
子京忽以书抵文正,求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,其意盖有在矣。
选自范公偁《过庭录》)
注]:贻:遗留。
1.正确理解文言实词词义。
1)选出与“滕子京负大才”句中的“负”字意义相同的一项。
a.忍辱负重 b.豪迈自负。
c.负荆请罪 d.自负盈亏。
2)选出与“愤郁颇见辞色”句中的“色”字意义相同的一项。
a.虽无十分的容貌,也有些动人的颜色。(《鲁提辖拳打镇关西》)
b.于是宾客无不变色离席。(《**》)
c.草色遥看近却无。(韩愈《初春小雨》)[**:21世纪教育网]
d.以告富者,富者有惭色。(《为学》)
2.掌握文言虚词的用法。
1)选出与“为众忌嫉”句中的“为”字用法相同的一项。
a.故为之说,以俟夫观人风者得焉。
b.温故而知新,可以为师矣。
c.其印为予群从所得。
d.中峨冠而多髯者为东坡。
2)选出与“正患无隙以规之”句中的“之”字用法相同的一项。
a.水陆草木之花可爱者甚蕃。
b.与其杀是僮,孰若卖之?
c.以君之力,曾不能损魁父之丘。
d.肉食者谋之,又何间焉?
3.正确理解以下文言句子。
1)“正患无隙以规之。”句意最恰当的一项。
a.正担心没有空闲去规劝他。
b.范文正担心没有机会规劝他。
c.正患上疾病没有时间去治它。
d.范文正怕他误事,又没有时间去规劝他。
2)“自庆阳帅谪巴陵。”句意最恰当的一项。
a.从庆阳率先到巴陵做太守。
b.从庆阳改派到巴陵当太守。
c.从庆阳统制降职到巴陵郡。
d.从庆阳统率来到巴陵郡。
参***。知识掌握】
1.(1)《范文正公集》 范仲淹文学政治。
2)不以物喜,不以己悲。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
2.略。3.c
4.c能力提高】
1.d2.d
3.a4.c
5.醉翁亭下欧阳修借景抒情(或醉翁亭里欧阳修与民同乐)(或醉翁亭中欧阳修即景抒情)
延伸拓展】1.(1)b,都是“依仗”的意思。(2)b,都是“脸色”的意思。2.(1)c,都是介词,“被”的意思;(2)b,都是第三人称代词,代人。
3.(1)b,“患”是担心,“隙”指机会,“规”指规劝。(2)c,“帅”指官职,“谪”是贬官、降职的意思。
人教版八年级下语文《岳阳楼记》同步练习
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人教版八年级下语文《岳阳楼记》教案
岳阳楼记 教案。教学目标。1 理清文章思路,把握文章结构。2 品读文章意境,体会作者的思想感情。3 揣摩本文叙事 写景 议论 抒情相结合的写法,体会即。景生情 寓情于景的写法。4 体会作者的旷达胸襟和政治抱负。教学重难点。1 整体把握文意,理清行文思路。2 学习课文叙事 写景 抒情 议论相结合的写法...