人教版八年级下语文《岳阳楼记》同步练习

发布 2023-01-08 06:04:28 阅读 3412

《岳阳楼记》同步练习。

知识掌握。1.填空。

1)《岳阳楼记》选自___作者___字希文,宋朝___家、__家。

2)《岳阳楼记》是历代名篇,文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的的高尚情操,并抒发了的远大政治抱负。

2.给加粗的字注音。

浩浩汤汤( )宠辱偕忘( )岸芷汀兰( )

谪守巴陵郡( )一碧万顷( )霪雨霏霏( )

3.对下列加粗的词语解释不正确的一组的是。

a.予观夫巴陵胜状(好的景色)

朝晖夕阴(日光)

b.滕子京谪守巴陵郡(任太守)

百废具兴(兴办)

c.南极潇湘(尽)

薄暮冥冥(跟“厚”相对)

d.前人之述备矣(详尽)

居庙堂之高则忧其民(处在)

4.下列不是对偶的一项是。

a.北通巫峡,南极潇湘。

b.日星隐耀,山岳潜形。

c.朝晖夕阴,气象万千。

d.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

能力提高。1.下列加粗的词语意思不同的一项是。

a.若夫霪雨霏霏。

若夫日出而林霏开。

b.薄暮冥冥,虎啸猿啼。

朝而往,暮而归。

c.霪雨霏霏,连月不开。

日出而林霏开,云归而岩穴暝。

d.去国怀乡,忧谗畏讥。

出则无敌国外患者,国恒亡2.没有通假字的一句是。

a.越明年,政通人和,百废具兴。

b.属予作文以记之。

c.河曲智叟亡以应。

d.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。

3.下列朗读节奏划分正确的一项是。

a.居/庙堂/之高/则忧/其民。

b.居/庙堂/之高/则/忧其民。

c.居庙堂/之高/则忧其民。

d.居庙/堂之/高则忧/其民。

4.对“不以物喜,不以己悲”理解正确的一句是。

a.不认为外物的好坏和个人的得失可以高兴或悲伤。

b.不认为环境好坏就高兴,不认为个人的得失就悲伤。

c.不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。

d.不因为环境的好坏而喜,也不因为个人的得失而悲。

5.根据课文内容,将对偶句补充完整。

岳阳楼上范仲淹作文寄情。

)欧阳修( )

延伸拓展。阅读下面短文,完成文后(1)—(3)题。

滕子京负大才,为众忌嫉,自庆阳帅谪巴陵,愤郁颇见辞色。文正与之同年,友善,爱其才,恐后贻祸。然滕豪迈自负,罕受人言,正患无隙以规之。

子京忽以书抵文正,求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,其意盖有在矣。

选自范公偁《过庭录》)

注]:贻:遗留。

1.正确理解文言实词词义。

1)选出与“滕子京负大才”句中的“负”字意义相同的一项。

a.忍辱负重 b.豪迈自负。

c.负荆请罪 d.自负盈亏。

2)选出与“愤郁颇见辞色”句中的“色”字意义相同的一项。

a.虽无十分的容貌,也有些动人的颜色。(《鲁提辖拳打镇关西》)

b.于是宾客无不变色离席。(《**》)

c.草色遥看近却无。(韩愈《初春小雨》)[**:21世纪教育网]

d.以告富者,富者有惭色。(《为学》)

2.掌握文言虚词的用法。

1)选出与“为众忌嫉”句中的“为”字用法相同的一项。

a.故为之说,以俟夫观人风者得焉。

b.温故而知新,可以为师矣。

c.其印为予群从所得。

d.中峨冠而多髯者为东坡。

2)选出与“正患无隙以规之”句中的“之”字用法相同的一项。

a.水陆草木之花可爱者甚蕃。

b.与其杀是僮,孰若卖之?

c.以君之力,曾不能损魁父之丘。

d.肉食者谋之,又何间焉?

3.正确理解以下文言句子。

1)“正患无隙以规之。”句意最恰当的一项。

a.正担心没有空闲去规劝他。

b.范文正担心没有机会规劝他。

c.正患上疾病没有时间去治它。

d.范文正怕他误事,又没有时间去规劝他。

2)“自庆阳帅谪巴陵。”句意最恰当的一项。

a.从庆阳率先到巴陵做太守。

b.从庆阳改派到巴陵当太守。

c.从庆阳统制降职到巴陵郡。

d.从庆阳统率来到巴陵郡。

参***。知识掌握】

1.(1)《范文正公集》 范仲淹文学政治。

2)不以物喜,不以己悲。

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

2.略。3.c

4.c能力提高】

1.d2.d

3.a4.c

5.醉翁亭下欧阳修借景抒情(或醉翁亭里欧阳修与民同乐)(或醉翁亭中欧阳修即景抒情)

延伸拓展】1.(1)b,都是“依仗”的意思。(2)b,都是“脸色”的意思。2.(1)c,都是介词,“被”的意思;(2)b,都是第三人称代词,代人。

3.(1)b,“患”是担心,“隙”指机会,“规”指规劝。(2)c,“帅”指官职,“谪”是贬官、降职的意思。

人教版八年级下语文《岳阳楼记》同步练习

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人教版八年级下语文《岳阳楼记》教案

岳阳楼记 教案。教学目标。1 理清文章思路,把握文章结构。2 品读文章意境,体会作者的思想感情。3 揣摩本文叙事 写景 议论 抒情相结合的写法,体会即。景生情 寓情于景的写法。4 体会作者的旷达胸襟和政治抱负。教学重难点。1 整体把握文意,理清行文思路。2 学习课文叙事 写景 抒情 议论相结合的写法...