《岳阳楼记》同步练习。
知识掌握。1．填空。
1）《岳阳楼记》选自___作者___字希文，宋朝___家、__家。
2）《岳阳楼记》是历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的的高尚情操，并抒发了的远大政治抱负。
2．给加粗的字注音。
浩浩汤汤（ ）宠辱偕忘（ ）岸芷汀兰（ ）
谪守巴陵郡（ ）一碧万顷（ ）霪雨霏霏（ ）
3．对下列加粗的词语解释不正确的一组的是。
a．予观夫巴陵胜状（好的景色）
朝晖夕阴（日光）
b．滕子京谪守巴陵郡（任太守）
百废具兴（兴办）
c．南极潇湘（尽）
薄暮冥冥（跟“厚”相对）
d．前人之述备矣（详尽）
居庙堂之高则忧其民（处在）
4．下列不是对偶的一项是。
a．北通巫峡，南极潇湘。
b．日星隐耀，山岳潜形。
c．朝晖夕阴，气象万千。
d．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
能力提高。1．下列加粗的词语意思不同的一项是。
a．若夫霪雨霏霏。
若夫日出而林霏开。
b．薄暮冥冥，虎啸猿啼。
朝而往，暮而归。
c．霪雨霏霏，连月不开。
日出而林霏开，云归而岩穴暝。
d．去国怀乡，忧谗畏讥。
出则无敌国外患者，国恒亡2．没有通假字的一句是。
a．越明年，政通人和，百废具兴。
b．属予作文以记之。
c．河曲智叟亡以应。
d．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
3．下列朗读节奏划分正确的一项是。
a．居／庙堂／之高/则忧／其民。
b．居／庙堂／之高/则/忧其民。
c．居庙堂／之高/则忧其民。
d．居庙/堂之/高则忧/其民。
4．对“不以物喜，不以己悲”理解正确的一句是。
a．不认为外物的好坏和个人的得失可以高兴或悲伤。
b．不认为环境好坏就高兴，不认为个人的得失就悲伤。
c．不因为外物的好坏和个人的得失而高兴或悲伤。
d．不因为环境的好坏而喜，也不因为个人的得失而悲。
5．根据课文内容，将对偶句补充完整。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
）欧阳修（ ）
延伸拓展。阅读下面短文，完成文后（1）—（3）题。
滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。
子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。
选自范公偁《过庭录》）
注]：贻：遗留。
1．正确理解文言实词词义。
1）选出与“滕子京负大才”句中的“负”字意义相同的一项。
a．忍辱负重 b．豪迈自负。
c．负荆请罪 d．自负盈亏。
2）选出与“愤郁颇见辞色”句中的“色”字意义相同的一项。
a．虽无十分的容貌，也有些动人的颜色。（《鲁提辖拳打镇关西》）
b．于是宾客无不变色离席。（《**》）
c．草色遥看近却无。（韩愈《初春小雨》）[**：21世纪教育网]
d．以告富者，富者有惭色。（《为学》）
2．掌握文言虚词的用法。
1）选出与“为众忌嫉”句中的“为”字用法相同的一项。
a．故为之说，以俟夫观人风者得焉。
b．温故而知新，可以为师矣。
c．其印为予群从所得。
d．中峨冠而多髯者为东坡。
2）选出与“正患无隙以规之”句中的“之”字用法相同的一项。
a．水陆草木之花可爱者甚蕃。
b．与其杀是僮，孰若卖之？
c．以君之力，曾不能损魁父之丘。
d．肉食者谋之，又何间焉？
3．正确理解以下文言句子。
1）“正患无隙以规之。”句意最恰当的一项。
a．正担心没有空闲去规劝他。
b．范文正担心没有机会规劝他。
c．正患上疾病没有时间去治它。
d．范文正怕他误事，又没有时间去规劝他。
2）“自庆阳帅谪巴陵。”句意最恰当的一项。
a．从庆阳率先到巴陵做太守。
b．从庆阳改派到巴陵当太守。
c．从庆阳统制降职到巴陵郡。
d．从庆阳统率来到巴陵郡。
参***。知识掌握】
1．（1）《范文正公集》 范仲淹文学政治。
2）不以物喜，不以己悲。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2．略。3．c
4．c能力提高】
1．d2．d
3．a4．c
5．醉翁亭下欧阳修借景抒情（或醉翁亭里欧阳修与民同乐）（或醉翁亭中欧阳修即景抒情）
延伸拓展】1．（1）b，都是“依仗”的意思。（2）b，都是“脸色”的意思。2．（1）c，都是介词，“被”的意思；（2）b，都是第三人称代词，代人。
3．（1）b，“患”是担心，“隙”指机会，“规”指规劝。（2）c，“帅”指官职，“谪”是贬官、降职的意思。
人教版八年级下语文《岳阳楼记》同步练习
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人教版八年级下语文《岳阳楼记》教案
岳阳楼记 教案。教学目标。1 理清文章思路，把握文章结构。2 品读文章意境，体会作者的思想感情。3 揣摩本文叙事 写景 议论 抒情相结合的写法，体会即。景生情 寓情于景的写法。4 体会作者的旷达胸襟和政治抱负。教学重难点。1 整体把握文意，理清行文思路。2 学习课文叙事 写景 抒情 议论相结合的写法...