教学目标。
1、 理清文章思路，把握文章结构。
2、 品读文章意境，体会作者的思想感情。
3、 揣摩本文叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会即景生情、寓情于景的写法。
4、 体会作者的旷达胸襟和政治抱负。
教学重难点。
1、 整体把握文意，理清行文思路。
2、 学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，品味意境，理解作者的思想感情。
3、 理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
教学过程。一、 新课时导入。
通过上节课的诵读，我们能体会到文章骈句的节奏感、散句的错落感。而范仲淹的《岳阳楼记》之所以能够名垂千古，是因为它能够在多方面给予人们审美感受。比如它的结构美、情操美、风光美、语言美。
今天，我们就来继续学习本篇文章，重点欣赏它的结构与情怀。
二、 初步感知，小组交流。
完成“自主学习”环节，把握文章思路，感知课文内容。
1、翻译下列句子。
1）、不以物喜，不以己悲。
2）、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
3）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2、朗读课文，完成下列问题。
1）、文章第一段介绍了什么内容？
2）、文章第二段，从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？本段除了介绍巴陵胜状，还有其他内容吗？哪句呢？
3）、文章第三段写了哪些景物？描绘了一副怎样的图景？“迁客骚人”见此景会产生怎样的心情，找出文中原话。
4）、文章第四段写了哪些景物？描绘了一副怎样的图景？“迁客骚人”见此景又会产生怎样的心情，找出原话。
5）、你怎样理解第五段？简要谈谈自己的看法。例如它写了些什么？它重要吗？为什么？（口头表达即可）
小结与板书：
岳阳楼记。范仲淹。
交**作缘由；介绍重修背景和政绩。
巴陵胜状览物之情。
景。三、 问题**，体会情感。
1、作者介绍滕子京重修岳阳楼的背景和政绩有什么深意呢？你能从中看出什么？
2、“然则”一句有何作用？与文章三四段有何关系？
3、你如何理解这两句话？
不以物喜，不以己悲”
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
4、“微斯人，吾谁与归？”一句中，“斯人”指什么人？这话包括作者怎样的思想感情？
小结与板书：
岳阳楼记。范仲淹。
记叙交**作缘由；介绍重修背景和政绩。
巴陵胜状览物之情。
景。___主旨思想
四、 整理思路，加深巩固。
根据本课对文章的感知，同学们试着以自己喜欢的方式将文章做个归总，把你自己在课上学到的知识点扩充到自己的结构图中。可以用我们板书的这个结构图，也可以另用自己喜欢的形式和图形。
五、 自我检测，课堂小结。
完成自我检测。
本文描绘了洞庭湖的壮景，抒发了作者远大的情怀。它蕴含着丰富的审美价值，给人以多方面的审美享受。今天我们体会了一下它的结构美和情怀美，下节课我们将欣赏它的语言美和风光美。
六、 作业设计。
你还知道哪些“心怀天下”的经典名言？请同学们下去搜集一下，并就这种胸襟和抱负写一下自己的感触。左右。
板书设计。岳阳楼记。
范仲淹。记叙交**作缘由；介绍重修背景和政绩。
巴陵胜状览物之情。
景。___主旨思想
人教版八年级下语文《岳阳楼记》教案
岳阳楼记 教案。教学目标。1 理清文章思路，把握文章结构。2 品读文章意境，体会作者的思想感情。3 揣摩本文叙事 写景 议论 抒情相结合的写法，体会即。景生情 寓情于景的写法。4 体会作者的旷达胸襟和政治抱负。教学重难点。1 整体把握文意，理清行文思路。2 学习课文叙事 写景 抒情 议论相结合的写法...
人教版八年级下语文《岳阳楼记》教案
岳阳楼记 教案。教学目标。1 理清文章思路，把握文章结构。2 品读文章意境，体会作者的思想感情。3 揣摩本文叙事 写景 议论 抒情相结合的写法，体会即。景生情 寓情于景的写法。4 体会作者的旷达胸襟和政治抱负。教学重难点。1 整体把握文意，理清行文思路。2 学习课文叙事 写景 抒情 议论相结合的写法...
人教版八年级下语文《岳阳楼记》教案
岳阳楼记 教案。教学目标。1 理清文章思路，把握文章结构。2 品读文章意境，体会作者的思想感情。3 揣摩本文叙事 写景 议论 抒情相结合的写法，体会即。景生情 寓情于景的写法。4 体会作者的旷达胸襟和政治抱负。教学重难点。1 整体把握文意，理清行文思路。2 学习课文叙事 写景 抒情 议论相结合的写法...