《岳阳楼记》 范仲淹。
一。教学目标：
1.掌握文中的词法现象（一词多义、古今异义、词类活用、通假字）和句法现象。
2.了解本文叙述、描写、抒情三者相结合描写的写作方法。
3.感受“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的深刻含义。
二。教学重难点：
1.重点在于古今意义，理解本文记叙、描写、抒情相结合的写作方法。
2.难点在于理解本文详略的安排及其作用，能正确评价作者的思想观点。
三。教学过程：
1. 课前导语：
第四册我们学过北宋欧阳修写的《 醉翁亭记》，○大家还记得此文的写法和内容吗？［ 全文以写景入手， 结合抒情， 写山水、 亭子是陪衬， 要旨是写“ 乐”。 以乐为线索贯穿全文， 来抒发作者寄情山水的情趣和与民同乐的政治理想］○《醉翁亭记》 中的“ 记” 是一种怎样的文体？
［ 写景抒情散文］ 今天我们来学习北宋著名政治家、 文学家、 军事家范仲淹写的写景抒情散文《 岳阳楼记》， 看看作者记得是什么事， 写的什么景 ， 抒的什么情。
2. 简介岳阳楼、 范仲淹、 滕子京。
学生齐读注释， 教师进行补充）
． 朗读成诵， 再**录音进行正音， 纠正句读。
． 词语教学。
古今异义：
前人之述备矣［ 备， 古义是详尽， 今义是预备］※ 关怀备至［ 备， 表示完全］
去国怀乡［ 去，古义是离开， 今义是前往○ 国， 古义是国都， 今义是国家］※ 一为迁客去长沙” 的“ 去” 是前往。 ※西蜀之去南海” 的“ 去” 是动词， 距离。
○长烟一空［ 一， 古义是全 、 完全， 今义是数词］ ※一碧万顷” 的“ 一” 是一片。
把酒临风［ 把， 古义是持 、 端， 今义是介词］※“把酒问青天” 的“ 把” 同上。
春和景明［ 景， 古义是日光， 今义是景色 、 景观］
是进亦忧 ， 退亦忧［ 是， 古义是指示代词， 相当于“这”， 今义是用作判断动词。］※斯是陋室” 的“ 是” 则是用作判断动词。
微斯人 ， 吾谁与归［ 微， 古义是无， 没有。 今义是细微］
词类活用：
谪守巴陵郡［ 守， 名词作动词， 做太守］
百废具兴［ 废， 动词作名词， 荒废的事业］
北通巫峡［ 北， 名词作状语， 向北］
南极潇湘［ 南， 名词作状语， 向南］
日星隐耀［ 耀， 动词作名词， 光辉］
上下天光［ 上下， 名词作动词， 上下相接］
处江湖之远［ 远， 形容词作名词， 边远地区］
居庙堂之高［ 高， 形容词作名词， 高位］
先天下之忧而忧［ 先， 意动用法， 以…… 为先］
后天下之乐而乐［ 后， 意动用法， 以…… 为后］
一词多义：
夫 ※ 予观夫巴陵胜状［ 夫 ， 那］※ 未几 ， 夫齁声起［ 夫，丈夫］※ 荷担者三夫［ 夫 ， 成年男子］
观 ※ 予观夫巴陵胜状［ 观， 看， **， 观赏］※ 此则岳阳楼之大观也［ 景色、 景象］
极 ※ 南极潇湘［ 极， 直通， 直到］※ 此乐何极［ 极， 穷尽］※ 感极而悲［ 极点］
开 ※ 连月不开［ 开， 放晴］※ 旁开小窗［ 开设， 设置］※ 开我东阁门［ 打开］
会 ※ 多会于此［ 会， 聚会］※ 会宾客大宴［ 会， 适逢， 正赶上］
和 ※ 春和景明［ 和， 和煦］※ 政通人和［ 和， 安乐 ， 和睦］
空 ※ 浊浪排空［ 空 ， 天空］※而或长烟一空［ 空 ， 消散］
或 ※ 而或长烟一空［ 或， 有时］※或告之曰［ 或， 有人］※ 或异二者之为［ 或，有的］
为 ※ 或异二者之为［ 为， 心情］※ 为小门于大门之侧［ 为， 开 ， 造］※ 为其老［ 为， 因为］※ 其印为予群从所得［ 为， 被］※ 为其来也［ 为， 在］※ 使子为使［ 为， 担任］※ 生于淮北则为枳［ 为， 成为］
薄 ※ 薄暮冥冥［ 薄， 迫近］※ 薄如钱唇［ 薄， 厚度］
号 ※ 阴风怒号［ 号 ， 号叫］※ 故自号曰［ 号 ， 取别号］
古文句式：
判断句：※此则岳阳楼之大观也。［“也”， 表示判断语气。］
倒装句：※ 微斯人 ， 吾谁与归。［ 宾语前置， 即“ 吾与谁归”］
省略句：※ 属予作文以记之［（ 滕子京）属予作文以记之， 省略主语］
．课文分析。
既然课文是景抒情散文， 文章哪些段落是写景？ 写的是什么天气的景色？
明确] 文章2-4 节是写景， 第3 节是洞庭湖在霪雨霏霏， 阴风怒号， 浊浪排空时的阴冷天气的景象。 第4 节写的是洞庭湖在春和景明时的秀丽景象。
大家有无发现第 2节具体描写阴或晴的天气景象？ 它与 节之间存在什么内在联系？
明确] 第2 节是总写洞庭湖的景观， 并提出“ 览物之情， 得无异乎？” 的问题， 其写景从空间上突出其气势之大， 从时间上突出景观的变化之多。 为下文两段的阴 、晴景观作伏笔。
与 节的关系是先总后分。
翻译“ 览物之情 ， 得无异乎？”，后将其改为陈述句。
明确]（ 迁客骚人） 观赏景物而触发的感情， 会因景观的不同而不同。
请大家在文中找出“ 迁客骚人” 的览物之情的语句。
明确] 第3 节中登楼者触发了“ 去国怀乡， 忧谗畏讥， 满目萧然， 感极而悲者矣” 的悲愁心情， 第4 节中登楼者触发了 “ 心旷神怡 ， 宠辱偕忘” 的喜洋洋的喜悦之情。
小结1] 可见迁客骚人的览物之情会因景而异。
翻译“※ 予尝求古仁人之心， 或异二者之为？” 该句子属于什么问句？
明确] 译文略， 属于设问句， 有引起读者注意和兴趣的作用。 其回答是（ 不以物喜， 不以己悲； 居庙堂之高， 则忧其民； 处江湖之远， 则忧其君。）
小结2 ] 古仁人之心是不以物喜， 不以己悲。 而迁客骚人之心则是“ 以物喜， 以己悲”。 两者形成鲜明对比， 重点是突出古仁人之心， 强调其是“ 进亦忧， 退亦忧”， 此 “ 忧 ” 并非是为外物的好坏与自己的得失而忧， 而是忧国忧民！
※（则忧其君， 并非是担忧国君的命运， 而是担忧国君不为民着想。）
本段中“ 然则何时而乐耶？” 是否是设问句？
明确 ] 亦是设问句， 推进一层， 直抒胸臆， 表达自己“ 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 的崇高抱负。
小结3 ] 第5 节中先从“ 悲” 与“ 喜” 的角度阐述了 “古仁人之心” 的内涵（ 即不以物喜， 不以己悲， 或忧其君， 或忧其民） 进而发出“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 的议论。 最后一句的感叹收束全文， 即是自勉， 有呼应开头， 规劝友人， 始终围绕“ 如何看待贬谪 ” 这一点。 可见全文的写景、 抒情、 议论乃环环相扣， 层层蓄势， 有力地揭示了文章的主旨。
本文第一节则是简述重修岳阳楼的背景和作记原因。 先简述重修的背景， 再概括重修时的盛况， 最后点明作记的原因。 文中作者对滕子京在贬谪生活中仍能做出“ 政通人和， 百废俱兴” 的政绩而倍加赞赏。
在这一点上与文章第5 节形成首尾呼应， 使“ 如何看待贬谪 ” 这一观点更加鲜明。
总结 ] 作者以作记为名， 借题发挥， 表达了“ 不以物喜， 不以己悲 ” 的旷达胸怀和“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 的崇高抱负， 也表达了对滕子京的慰勉之意。
八年级语文岳阳楼记教案
岳阳楼记。教学立意 诵千古佳作，感受范公的博大磊落的襟怀，领受优良传统文化的洗礼，壮我学子筋骨，开我学子心胸，蓄积人文底蕴。高唱需要壮词，积累语言模式，吸收传统文化精华中仍富有生命力的用语。教学方式 在平等 自主 合作的氛围中诵读文本，文理。教学过程 一 导入 天下有名楼，岳阳楼因诗文而名闻天下。图...
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岳阳楼记 教学设计。设计者 北京市广渠门中学孙淑媛。教学目的 一 学习记事 写景 议论紧密结合的写法，学习精炼 生动的语言 培养翻译和朗读的能力。二 学习一些文言词，懂得文言虚词 则 的用法。三 了解作者 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 的进步的政治主张。四 背诵全文。教学重点 一 掌握全文的思路，...
八年级语文岳阳楼记教案
一 教学目标 掌握文中的实词，了解文中 以 则 等虚词和 然则 得无 的用法。理解本文写景抒情 对比出旨的特点。领会文中警句的思想光彩。二 难点 重点分析 岳阳楼记 难句解析 越明年，政通 人和，4百废具兴。分析 1 这句的基本结构是时间修饰复句。正句部分又是并列复句。越明年 历来有两种解释 一 越...