记事作文
教学目标：1. 构建记叙文写作的框架。
2. 学会写记事类记叙文——剔除抄袭，流水账两种坏习惯。
教学过程：记叙文写作初步——记事作文（一人一事与一人多事）
写好记叙文，写好记事记叙文，应该分6大序列，6个知识点，进行序列性训练，以收系统之效。
记事类记叙文教学单位的内容如下：
6个方面：知识点：记叙文基本知识（记叙顺序）
内容点：以见证人的身份叙述一件事。（客观）
能力点：能按顺序写清楚一件事，力争做到有详有略。（理解事件的轻重缓急，重要性递减原则）
过程点：明白写这件事的理由；列提纲； 自主修改。
方法点：把细节写充分（动作慢镜头）；考虑插入心理描写。
素养点：做一个有心人；正确运用标点符号；写字要工整。
记事文章写作基础知识：
什么是顺叙；怎样进行细节描写；怎样进行心理描写；第一人称“我”。
记叙顺序：顺叙，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
描写方法：对症下药：
针对大家写作**现的问题，提出一个方法——摆脱三段式；切分过程；
a.那么如何避免“三段式”呢？首先，要把中间叙事的自然段拆开成几个段落，一种方法是按照事情发生的起因，经过，高潮、结局来分段，不要把一整个事情仅仅用一个自然段来写。
第二个方法还可以依据时间的推移来分段，时间发生转换时要另起一段，这样文章不仅仅在结构上显得自然顺畅，也更加富有层次性。第三是依据地点的转移来分段，地点转换即另起一段，这样也能够使文章的结构更加清晰。第四是根据情感的迁移变化划分段落，“文似观山不喜平”，一篇文章贵在富有情感的变化，情节曲折，引人入胜。
b.所谓“切分过程”就是把一件事切分成若干个步骤，切分要细，然后再分析各个步骤的是否重要，以确定记叙和描写的详略；“融入描写”就是在叙写每一个步骤时，重点描写人物的语言、动作、心理、细节等，描写环境和场景等。
比如写篮球运动员投篮的动作，就可以这样切分过程：接传球、运球、急停、起跳、球出手、球运行、球入网（偏出）等几个步骤。然后对这几个步骤的重要性进行分析，确定详写和略写的步骤。
再加入对运动员的动作、心理、细节等描写，以及场下观众、教练，裁判等人的反应等间接描写作烘托，这样这件事的写作很好。
写作实例分析：
叙述顺序可灵活安排，但大体要统一】
走在街头，栀子花的香味沁人心脾。天空无边无际，没有云朵，却还是很美。【第2句建议：
仰望天空，无云的蔚蓝令人心旷神怡】恍然间，一首《父亲》传入耳畔，思绪便不知不觉被牵引到那件事……（回忆，倒叙）
写着作业的我有些不耐烦地望着窗外的阳光，心里是一百个不服气……
直到晌午，在房间里扯着嗓子不知道干什么的弟弟才出来吃饭……
又是阳光【明媚】的一天……
后来回到家……转眼许多天过去了……
一曲终，台下响起雷鸣般的掌声……（顺叙：按照时间顺序来结构本文）
建议改动：回忆演唱会（1）——演唱会的情况（7，8，9，10）——弟弟的暗中报名（6）——弟弟的默默准备感动我与观众（11，12）理由：综合运用了倒叙，插叙两种叙述方式，波澜起伏，引人入胜】
叙述时，一人一事，应该做到交代清楚，有重点，突出细节】
我上晚自习课回来，经过这个山上的森林，刚好在这个森林的**有个小小的池塘，但森林真的很黑，很暗，只能借月亮的光来照路。当我走到**的时候，脚不小心踩了泥。就直接滑倒池塘的水里了。
后来跟我玩的同学，也是跟我同路，只是回来晚了，见了我就丢掉了书包，跳进池塘，把我拖了上来。最后得救了。
建议改动：叙述时，尽量做到抓住重点——同学救我（具体救的经过是重点，因为文章是要突出同学之间弥足珍贵的友情令我难忘）】
优秀范例批注：
我身边感人的事。
以团结互助为荣，以损人利己为耻……”长途汽车上正**着这首《八荣八耻》歌曲。正坐在这豪华的长途汽车上的我，趁这“十一”**周出去游山玩水。游山玩水讲究的是心境。
因为考试的缘故，我郁闷了好久，现在正想出来换换心情。
哇---汽车后座突然传来小女孩呕吐的声音，吐出的脏物满地都是；紧接着她捂住肚子“呜呜”地哭了起来。伴着女孩的哭声，一股难闻的气味直充进鼻尖，瞬间弥漫整个汽车，我正拼命的捂住鼻子，可是胃还是禁不住一阵翻腾。
臭死了，这孩子怎么这么不文明？”
我转身一望，只见一位女生拉长音调叫着。但那一刻，不知为什么，我却有点泄愤的轻快。而小女孩的母亲却惊慌失措地站起来，一面用纸巾去擦小女孩身上的脏物，一面向旁边的人道歉。
“要嫌臭，你自己下车啊！”，一位老大爷生气地站起身，对那位女生说，然后又端着水走到小女孩的身边和蔼地说：“喝点水，漱漱口吧！
”话音刚落，人们也开始拥过来嘘寒问暖。小女孩的妈妈此时感激得不知如何是好，嘴里不住地说：“谢谢，打搅了大家，真不好意思。
”听着老大爷的话，看着大家的举动，我怔住了：“他一个老人与女孩素不相识，却能那么关心这位生病的小女孩，世间之间还有什么过不去的坎呢？”
正在这时，一个温和的声音打断了我的思绪：“我是一位医生，能让我先为她做一些救急护理吗？”人们纷纷让开，医生开始为小女孩诊断，她先按按小女孩的腹部，再摸摸小女孩的额头，又看看她的喉咙。
大家在一旁安慰小女孩的母亲，一会儿医生笑着说：“只是急性肠痉挛，虽然不太严重，不过最好马上去医院看一看。”医生话音刚落，安静下来的人们又七嘴八舌地说起来：
“我这里有止疼药，拿去用吧！”“要不要再喝点水”……我发现那位女孩母亲的眼框都有些红了，她用颤抖的手接过人们递过来的药和水。此刻，我的喉咙也突然哽咽起来。
最后在人们的一致建议下，司机叔叔开着车直接将小女孩送入就近的医院，我心中的一块石头终于落地了。
小女孩打完针，吃完药后，汽车又重新上路了。此时车厢里洋溢着欢乐的气氛。大家之间的距离似乎近了很多，亲热得如同一家人，我的心里也暖暖的，广播里的《八荣八耻》歌还在继续**，歌声回荡在车厢里，温暖在每个人的心间……
细节描写方面。
5. 从语言的运用上，6. 其他方面，教学反思。
本次作文讲评课在时间上没注意好，致使本节课的内容才刚刚讲到一半，就已经下课。 在学生作文方面，如果能对于细节描写一章做最大的努力，必然会取得不一样的效果。 面面俱到导致收获甚微。
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