八年级语文学科课型：新授课主备人：张晓庆教研组长签字授课时间：月日班组姓名课题：《醉翁亭记》学习目标：
1．理解作者“与民同乐”的思想。2．理解本文景物描写的方式和作用。3．积累文言词汇，背诵全文。
教师复备栏（学生2．小组共同学习课文，疏通大意，交流感受。笔记栏）惑）
二、合作**（阅读思考，小组交流）
1．表达全文主旨的一个字是什么？
2．文中写出了谁“乐”73．太守，众宾为何而“乐”?
4．文中怎样写出了滁州百姓之乐？5.本文写景按照什么顺序写的？
6.本文写景上有什么特色？7.本文语言有怎样的特色？
重点和难点：1．重点：(1)理解文章内容和主题。(2)积累文言词汇。
2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。
一、自主学习。
课下预习导航。
1．预习课文，给下列字注音。
滁( )壑( )琅琊( )潺( )酿( )僧( )辄( )霏．．(暝( )洌( )蔌( )弈( )翳( )射( )觥筹( )伛．偻（）伛偻（）(朝( )而往．．．2．了解作者的生平及写作背景。
3练习朗读，疏通文意，将译文写在作业本上。
三、展示交流。
要求：小组之间就疑难问题进行交流展示。
四、巩固提升(阅读课文最后两段，完成练习)
一）段。1.这个片段写了四种情况，从原文中找出最能概括每种情况的短句，依次填在下面的横线上。
2.将“负者歌于途，行者休于树”翻译成现代汉语。
3.联系全文看，对作者在这个片段中表达的思想感情分析正确的一项是a.山水之乐b.
与民同乐c.被贬后的抑郁心情d.“醉”与“乐”的和谐统一4.
从作者所表达的思想境界，我们可以感受到他一样具有范仲淹在《岳阳楼记》一文中所展露的的旷达胸襟。
二）段。5.“醒能述以文者”中“文”指6.概括本段大意。
7.把“醉”与“乐”统一起来点明全文主旨的句子是。
8.作者用禽鸟之乐衬托之乐，又以游人之乐衬托之乐。
9.能表达“太守之乐”的意思的句子是。
家长签名：组长签名：课上自主学习。
1.练习朗读，读出感情。
朗读课文。朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。琅琊也。（2)肯定(用于。
介绍人名)。如：山之僧智仙也。
太守自谓也。(3)感叹(用于直抒胸臆)。如：
师：教学反思（疑在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：
四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：
朝而往，暮而归。此外，还要注意骈散结合的旬式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。
五、课堂检测（书面形式，独立完成）
习题见课堂方案。
八年级语文学科课型：新授课主备人：张晓庆教研组长签字授课时间：月日班组姓名。
课题：《满井游记》
学习目标：1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。
教师复备栏（学生笔记栏）
2．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
3．如倩女之面而髻鬟之始掠也。
4．柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
5．游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
6．始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
一、合作**（阅读思考，小组交流）1．北京一带早春气候有什么特征？
2．写城中余寒景象表达作者什么心情？第l自然段在文中起什么作用？
3．第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？4．第3自然段表达了作者什么愿望？
5．本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。
重点和难点：1．掌握难字、难词和一词多义。
2．掌握比喻的运用。
一、自主学习。
课下预习导航。
1．通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。难字注音：
廿（）鹄（）鬣（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）曝（）呷（）解释加点的词。冻风时作（）局促一室之内（）波色乍明（）．
廿二日天稍和（）（土膏微润（）鳞浪层层（）．娟然如拭（）柔梢披风（）风力虽尚劲（）（
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也（）（麦田浅鬣寸许（）．
泉而茗者（），罍而歌者（），红装而蹇者（）．
然徒步则汗出浃背（）（夫不能以游堕事（）．
而此地适与余近（）恶能无纪（）．2.了解作者的生平及写作背景。
三、展示交流。
要求：小组之间就疑难问题进行交流展示。
四、巩固提升(阅读课文完成练习)
1.表达全文主旨的句子是。
2.文中准确地描写出作者心情的句子是。3.文中哪些语句写出“天稍和”这一特点？
4.从文中找出写水、山的比喻句。
5.文中写了哪些人？哪句话描绘了鱼、鸟的神情？
师：教学反思（疑惑）
家长签名：组长签名：
课上自主学习。
1.练习朗读，读出感情。
2．小组疏通文意，翻译下列句子：
1．高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
五、课堂检测（书面形式，独立完成）
习题见课堂方案。
八年级语文学科课型：新授课主备人：张晓庆教研组长签字授课时间：月日班组姓名。
课题：《诗五首》第一课时。
学习目标：1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
教师复备栏（学生3.《行路难(其一)》诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感？笔记栏）
4.李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为何会有这种感受的？
三、展示交流。
要求：小组之间就疑难问题进行交流展示。
1、从《饮酒》诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情？
2．品名句。
采菊东篱下，悠然见南山。
此中有真意，欲辨已忘言。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
重点和难点：1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手。
法的学习。一、自主学习课下预习导航。
1．布置学生预习《饮酒》《行路难》两首诗，了解诗意，熟读。2．了解作者的生平及写作背景。3看注释，写词义。
1、喧：（）2、君：（）3、心远地自偏：（）4、辨：（）5、忘言（）
6、樽：（）7、珍馐（）8、箸（）
师：教学反思（疑惑）
四、巩固提升(读诗，完成练习)
1、说说这两首诗在表达上的特色。
2、判断下列说法，正确的打对号。
a．《饮酒》是陶渊明辞官归隐陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作。（）b．《行路难》是乐府古题，主要抒发作者怀才不遇的情怀。（）
家长签名：组长签名：
课上自主学习。
1.练习朗读，读出感情。
2．小组共同学习每首诗，疏通大意，交流感受。
二、合作**（阅读思考）
1.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？
2.如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意？
五、课堂检测（书面形式，独立完成）
习题见课堂方案。
八年级语文学科课型：新授课主备人：张晓庆教研组长签字授课时间：月日班组姓名。
课题：《诗五首》第二课时。
学习目标：1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
教师复备栏（学生3、这首诗抒发了诗人什么样的感情？笔记栏）
师：教学反思（疑惑）
己亥杂诗》1、品析诗后两句。
2、与后两句有相似意思的诗句有：，。
重点和难点：1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。
三、展示交流。
要求：小组之间就疑难问题进行交流展示。
一、自主学习。
课下预习导航。
1．布置学生预习《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》《己亥杂诗》三首诗，了解诗意，熟读。2．了解作者的生平及写作背景。3看注释，疏通诗意。
四、巩固提升(读诗，完成练习)
判断下列说法，正确的打对号。
a．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是一句描写春天美景的诗句。（）b．《已亥杂诗》的作者龚自珍是中国近代的思想家、文学家。（）的情怀。（）阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成练习。
1．给带点字注音高者挂罥( )唇焦口燥( )沾湿( )沉塘坳( )
2．本诗作者，被世人尊称为“”，他的代表作中著名“”、写于安世之乱期间。
3．全诗先叙事，后，既写诗人贫穷的窘状，也表达诗人的博大胸怀。4．《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是（）
a．茅屋为秋风/所破歌b．茅屋/为秋风所破歌c．茅屋/为秋风/所破歌d．茅屋为秋风/所破歌5．翻译句子。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
6．你是如何理解文中“长夜沾湿何由彻”这一句的．
家长签名：组长签名：课上自主学习。
1.练习朗读，读出感情。
2．小组共同学习每首诗，交流感受。
二、合作**（阅读思考）
茅屋为秋风所破歌》1、理清诗的结构：
2、思考作者表达的感情。《白雪歌送武判官归京》
1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句？
2、“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景？
五、课堂检测（书面形式，独立完成）
习题见课堂方案。
人教版八年级语文下册五六单元试卷
4.下列句子朗读节奏正确的一项是 1分 a 留取 丹心 照 汗青b 蝉 则 千转 不穷。c 且欲 与常马 等 不可得 d 又患 无硕师 名人与游。阅读 60分 一阅读 五柳先生传 回答下列问题。17分 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解 每...
八年级五六单元检测题
八年级下学期思想品德检测题。一 单项选择题 每小题2分，共60分 1 下列关于个人与集体关系的说法错误的是 个人是组成集体的细胞 人多就是一个集体 没有个人的努力，也就没有集体的发展 个人离不开集体，集体可以离开个人。a b c d 2 下列关于个人利益与集体利益的关系认识正确的是 a 个人利益是集...
八年级上五六单元默写
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。斯是陋室，惟吾德馨。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑...