湘教版八年级数学上册教学计划

做一个关心学生学习和生活的人，自学成才，让学生愿意接近和融入我们共同的教育教学情境，从而促进学生的全面发展，高质量地完成教育教学任务。在这里，我想和大家分享一下关于湖南教育出版社八年级数学第一册的五个教案，供大家参考。

八年级数学上册教学计划1

一、指导思想。

通过数学教学，学生可以学到现代化和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和技能；应努力培养学生的计算能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力。

二、学术状况分析。

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生的基础直接影响到以后能否上学。这个班刚接手，不认识班里的同学。我从以前的老师那里了解到，有天赋的学生不多，但是后进生很多，少数学生不上进，基础差，问题严重。

为了在这一时期取得理想的效果，教师和学生都应该努力检查和弥补差距，充分发挥学生作为学习的主体和教师作为教学的主体，注重方法和能力的培养。

三。教材分析。

第二章xi全等三角形主要介绍了三角形同余的性质、判断方法以及直角三角形同余的特殊条件。更加注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解。学生在直观理解和简单说明原因的基础上，严格证明全等三角形的一些性质，从几个基本事实出发，探索三角形全等的条件。

第十二章。轴对称性是基于已有的生活经验和初步的数学活动经验，从观察生活中的轴对称现象出发，从整体的角度直观地认识和总结轴对称的特征；通过对角、线段、等腰三角形等简单轴对称图形的逐步分析，引入了等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数。从平方根和立方根开始，学习一些关于实数的知识，利用这些知识解决一些实际问题。

第十四章。一阶函数通过对变量的考察，可以了解函数的概念，进一步研究一个最简单的函数，即一阶函数33543354。了解函数的相关性质和研究方法，初步形成从函数的角度认识现实世界的意识和能力。

在教材中，通过反映“问题情境———建立数学模型——3354概念、规律、应用、拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数、初等函数的概念，**初等函数及其图像的性质，最终利用初等函数及其图像解决相关实际问题。同时，在教学顺序上，将比例函数纳入线性函数的学习。教材注重新旧知识的对比和联系。

比如教科书中，加强了线性函数、线性方程、线性不等式之间的联系。

第十五章。代数表达式力求在形式上突出：代数表达式和代数表达式运算的实践背景，使学生体验到“符号化”实际问题的过程，培养出符号感；在探索算法的过程中，为探索算法设置了归纳、类比等活动。

理解数学，掌握基本操作技能。

四、教学措施。

1、课堂教学与实践相结合，根据及时反馈的信息，排除学习障碍。

2.认真备课，认真授课，把握课堂45分钟，努力提高教学效果。

3.抓住重点，分散难点，突出重点，努力培养学生能力。

4.不断改进教学方法，提高专业素质。

5.在教学中注重自主学习、合作学习和**学习。

v.教学进度。

每周教学内容和课程表。

1 1全等三角形(1)2t同余的条件。

13 15.2.1相同基本乘方的乘法(1)15 . 2 . 2(1)的乘方15.2.3 (1)的乘积。

15.2.4代数表达式(2)的乘法。

1415.2.4代数表达式乘法(2)15.3.1平方差分公式(2)15.3.2完全平方公式(1)

1515.3.2完全平方公式(2)15.4.1相同基幂的除法(1)15.4.2代数表达式的除法(2)

16 15.5因式分解(1) 15.5.1公因数法(1) 15.5.2公式法(3)

第十五章总结(3)综述。

八年级数学上册教学计划2

一、指导思想。

海淀区是国家基础教育新课程改革实验区，肩负着教育改革的重任。作为实验区的数学实验教师，要认真学习和研究《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全日制义务教育数学课程标准》。我们需要深入研究社会和教育发展的趋势，掌握现代教育理念。

阐明《基础教育课程改革纲要》提出的三个目标维度在数学中的体现：知识和技能；流程和方法；情感，态度，价值观。

明确《全日制义务教育数学课程标准》的基本概念和课程标准中数学课程的学习内容，强调学生的数学活动，培养学生的数感、符号感、空间感、统计、应用和推理能力。在教学过程中，重点是改进学生的学习方法，引导学生学会学习，并使其适合。