八年级 1 班数学期中检测试卷分析

八年级（1）班数学期中检测试卷分析。

2013-2024年第一学期）金勇生。

试卷基本情况说明：

本次数学期中检测试卷着重考查了基础知识与基本能力，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算的考查，同时渗透了数学思想的考察和应用。但是该试卷出现了超范围内容，例如与勾股定理有关的试题，其中题第二问属于超范围内容题目。

总计分数8分，试卷实际总分112分。四道大题包含24道小题，其中客观性题目占48分，主观性题目占72分。

试题特色分析。

强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查。

试卷中不仅考查学生对八年级第一学期上半学期数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力。

注重灵活运用知识和探求能力的考查。

试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第题、10题、11题、，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第2题、5题、12题、20题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。

重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查。

试卷多处设置了实际应用问题，如第题等，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。

答卷成绩分析（一）成绩统计。

班级八（1）班。

考试人数34

平均分64及格率％优良率％37.5％

备注。二）分数段统计年级八（1）班。

总人数100分以上99.5—8034

79.5—6059.5—4040分以下。

失分原因分析。

、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，从答题情况看，选择和填空题失分较多，导致基础不扎实的学生成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

2、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

3、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。

4、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律**性问题缺乏归纳和分析的能力，不能正确运用整体的数学思想解决问题。

考后感悟和教学启示：

1、以后教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作**、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

2、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做**。

4、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容“难、偏、繁、旧”和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于**，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

5、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。

6、增加平时检测密度，多出好题、新题，典型题目。拓广学生知识面，紧密联系生活实际，加强平时的练习及阶段性复习与回顾。

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