寻甸县2009－2010学年下学期八年级地理期末检测试卷质量分析。
鸡街中学施明政。
一、 试卷分析。
一）、试卷的整体情况
本次检测的试卷由县教育局教科所命题，试卷总的分为四个大题。满分100分，考试时间100分钟，题型及其分值如下：一、单项选择题（20个，每小题2分，共40分）；二、填空题（10个每题2分共20分）；、三读图分析（5题共30分）；四、活动**（2个共10分）。
考查形式为闭卷。
二 ）、试卷的主要特点。
该份试卷所涵盖的知识面较广，基本覆盖本册书所有的章节，考查形式灵活多样，且不重复，重点突出。完全是严格按照课程标准的要求来命题，即通过本册书的学习，要求学生需达到什么样的知识水准和技能水平。既考查了学生基础知识的掌握情况，又对学生的基本技能有一定的了解，起到一箭双雕的作用。
从试卷的组成结构来看，此次考查的基本方向是学生对基础知识的情况和从图上获取信息的能力，另外还考查了学生从材料中获取信息的能力和知识迁移能力。尤其是最后的**题，更是把优等生与普通学生区别开来。
三)、试题中“知识能力考查点、试题分值与大纲要求把握层次（学习水平）或课标中知识技能目标—了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”细目表：
二、考试情况分析。
1、考试基本情况：以班为例。
2、各分数段人数统计。
配制分数段人数直方图、折线图。
学生答题情况分析（以158,159, 161班为标准）
三、基本情况
一）、三个班参考 169 人，总分 8608 ，均分 50.93 ，80分以上 5 人，极格58人，极格率 34.3％ ，30分以下 22 人，低分率 13％
二）、学生答题情况：
一、选择题。
二、 填空题。
三、 读图分析及**题。
第一大题选择题20题，共40分，主要考查学生对所学知识的记忆能力，学生对选择题解答的较好，得分率较高，因为其中有部分题目都是书本中有的原话，没有什么变化。如我国。南北方的耕作差异，关于我国各牧区的农业类型的叙述， 我国黄土高原的形成原因等等；西气东输工程对生态环境的保护等，学生掌握的较好；
第二大题是填空，试题对考生的识记能力的要求有所提高，要求考生能够准确、全面、有效地提取显性和隐性的信息。在考点的语言表述上将原本比较刻板的地理问题转化为鲜活的生活现象，让学生感受到“生活中有地理”，“学地理有利于我们更好地生活”，充分体现了“学习对生活有用的地理”这一课改新理念试题这样处理，较好地体现了理论联系实际，有利于培养学生学以致用的学习品质，彰显了学科的社会价值。
第三大题是读图分析，主要考察的是学生从地图中获取有效信息和空间想象的能力。这部分题识记性质较强，从学生的答题情况看，只有少部分学生答得稍好。
第四大题是**题，主要培养学生的创新思维和知识迁移的能力，这部分题的得分率极低，约占2﹪左右，选拔功能较强。
四、试题评价：
一）、试题的成功之处：
主要表现在以下几方面：
1、 首先，试题重视学生基础知识和基本技能的掌握。从整个卷面上看，每一个题都有它自身的价值，不仅考查学生基础知识的掌握情况，同时也锻炼了学生的动手操作能力和观察能力。
2、 其次，试题紧密联系生活实际，不回避热点问题，例如，第36题的材料分析，就是联系生活实际，利用所学知识解决生活中存在的问题，做到学以致用。其目的就是要告诉他们，要善于观察生活中的一些人和事，思考它们对社会的影响，让地理科学真正服务于我们的生活。
3、 第。三、该试卷真正体现出“题在课外，理在书中”的道理。所以现在的学生必须学会知识迁移的能力，才能应对学***现的问题。
4、 此外，此次考试还特别重视对学生创新思维的培养，如第三大题的题，就是让学生通过读图分析，从地图中发现其隐含的信息，解决实际生活中存在的问题。面对这样的题，学生只有对图表进行分析概括，才能从中得出所要的结论，如果学生平时不注意加强这方面的训练，肯定是要吃大亏的。但是这样的题，答案的要点却又是在课本中能找到它的影子。
由此可见，教师要引导学生决不能丢开课本去搞“题海战术”，必须以课本为主，决不能猜题押宝，否则注定是要失败的。
二）、试题的不足之处。
试卷也有不足之处，主要表现在，题型老化，创新的成分较少，死记硬背的知识较多，缺乏活力。此外，我的感觉是这份试题稍微有一点偏细，而且识记的内容较多。
三）、主要失分及失分原因。
1、 失分情况：从答题情况看，学生失分较多的是选择题第题，综合题小题。**题题。这些题得分率都比较低。
2、 失分原因：学生方面，没有学会知识迁移和对图表分析概括的能力，对材料分析题和图表题“谈虎色变”，根本不去碰它，基础知识掌握不牢固，没有领会题目的真正含义。上课时不注意记笔记，不认真听老师讲课，有的学生甚至做其他作业。
学习得混且混，没有目标，另外，在考试时，有的学生根本就不认真去读题，导致有的答案就在材料中，学生都没能找到，导致丢分，这是丢分的重要原因，应该引起学生和教师的重视；老师方面，平时对学生要求不够严格，对学生的学习情况了解不多，再者是因为课时紧，学习材料印发较晚，学生根本没有时间去训练补充，更重要的是课时被压缩，根本没有复习时间。
五、对以后教与学的建议。
1. 要求学生加强对课本知识的掌握和理解，从而达到解题灵活，防止死读书，读死书。试题着眼课程目标，遵循地理课程基本理念，注意考查地理基础知识、基本技能和学科素养：
如读图、析图能力，利用地理基础知识和基本原理进行分析和推理的能力以及应用学科语言准确表达的能力总的说来，该试题没有出现“偏、难、怪”的题目但是，我觉得试题题量过大，读图填空内容太多。
2. 教学中要指导学生对各种地图、图表的运用特点、规律和方法入行回纳，养成以地理图表辅助记忆，进行思维的习惯，初步学会**互换，能快速、准确、全面、有效地提取显性和隐性的信息，以培养学生的读图析图、综合运用地图的能力地理教师要提高地图的采集、处理、运用能力，提升使用现代教育手段的水平
3. 在教学中要注意培养学生学习兴趣，教师应努力选择灵活多样的教学方法，使学生更主动地学习地理，调动学生的积极性还要彻底改变“管学不管教”的状况，要关注学生的心理健康，关注学生的学习态度、学习习惯、学习心理，帮助学生健康成长注重师生之间的交流，让学生“亲其师，信其道”，培养学生的非智力因素，帮助学生形成良好的心理状态，提高学生学习地理的兴趣
4、 认真钻研教材，研究考试方法，研究近几年的试卷，把握出题方向，并准确**将要考哪些方面的知识，然后加强这面训练，努力提高学生的学习成绩。
八年级下学期地理试卷质量分析
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