课程名称：地理。
课程类型：必修。
教材**：人民教育出版社2023年10月第1版。
适用年级：初中八年级。
课时：28课时。
设计者：太行路学校郭英彦
背景。八年级学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，对世界概况有了一定地了解。
大部分学生上进心强，但是学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。加强思想教育，做到因人因材施教。
目标。1. 初步认识中国地理区域的划分，了解中国在区域地理之间的差异。
通过学习要让学生知道在我国各个地区在自然、文化、交通、政策、经济等方面的发展状况。从而更好的因地制宜的发展和建设我的家乡。了解我国现阶段的国情，然后将这些东西进行整合，以此来培养学生综合分析问题的能力。
2.学生能应用地图说出区域的范围、位置，并对区域的地理位置做出简要评价，并能了解中国内地和港澳地区之间的联系，能根据略图描述对区域经济发展的意义。
3.学生能认识我国省内的区域，学习评价自然区域的特点，区域联系对其经济发展的重要作用，认识环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
4.学生知道并认识跨省区域，能用自己的语言描述区域的地形特征，归纳区域的主要气候特征，能什么区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，并意识到自然环境的重要意义。
内容。第五章中国的地理差异2课时。
第六章北方地区。
第一节自然特征与农业2课时。
第二节 “白山黑水”——东北三省2课时。
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原 2课时。
第四节祖国的首都——北京2课时。
第七章南方地区。
第一节自然特征与农业2课时。
第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲2课时。
第三节 “东方明珠”——香港和澳门2课时。
第四节祖国的神圣领土——台湾2课时。
第八章西北地区。
第一节自然特征与农业2课时。
第二节干旱的宝地——塔里木盆地2课时。
第九章青藏地区。
第一节自然特征与农业2课时。
第二节高原湿地——三江源地区2课时。
第十章中国在世界中2课时。
实施。1．教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。
2. 引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。
3.引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。
充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动、富有个性地学习地理创造良好的环境。
4.八年级每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教育有反感情绪，所以在教学中应该对这类学生给予特别的"关照"，生活中要关爱他们，学习中要特别关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。
5.教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同**新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，我特别强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。
评价。一)学生学习过程的评价。
1.当堂对学生学习状态进行点评，通过表扬小组竞赛形式鼓励学生，调动其积极性。
2.每节课课前三分钟提问，复习上节内容。
3.上课及时完成随堂练习。
4.单元学习进行复习整理，构建知识树，做复习练习题。
二)学生的基础知识和基本技能评价。
1.卷面测试：以每单元测试的形式，检验学生对于最基础，最重要的知识点的掌握以及综合能力的把握；
2.进行识图练习专项训练，做专项练习题，上专题课。
3.组织进行地理知识知多少，问卷调查等小组趣味活动，调动学生积极性，将所学知识运用于实践。
4.学生自评和互评，及根据家长、教师的评价结合起来，每位学生做出综合评定。
三）教师教学行为评价。
备课组、教研组组织听评课活动。
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