八年级下学期生物课程纲要

《分子与细胞》课程纲要。

一、一般项目：

一）课程类型：全日制普通高中生物新课程必修一。

二）教学材料：人民教育出版社 2007 年 2 月第 2 版。

三）授课时间：48课时。

四）授课教师：郑州中学于岩。

五）授课对象：郑州中学高一年级。

六）设计时间：2023年8月。

二、课程元素：

一）课程总目标。

通过初中阶段的学习，你已经明确了生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。邹承鲁院士告诉大家，许多生命科学的问题，都要到细胞中寻找答案，而对细胞生命活动规律的阐明，又必须建立在阐明生物大分子结构和功能的基础上。这就是大家要学习的必修一《分子与细胞》模块的核心问题。

分子与细胞》模块主要包括5方面内容：组成细胞的分子、细胞的基本结构、细胞的物质输入和输出、细胞的能量**和利用、细胞的生命历程。总体看是用系统剖析的方法，以细胞是基本的生命系统为主线，从四个层次为你阐述了生命的本质：

1）走近细胞。生命系统是具有严密性、层次性和多样性的，而细胞是最基本的生命系统。

2）系统的组成和结构(组成细胞的分子、细胞的基本结构)。与其他系统一样，细胞同样有边界，有分工合作的若干组分，有内部的调控机制。细胞的结构复杂而精巧，各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。

当然，这一切都依赖于组成细胞的分子及其重要的作用。但光有分子还不能表现出生命活动，只有当这些分子有机地组合在一起，形成细胞的各种结构，细胞才成为基本的生命系统。

3）系统的功能（细胞的物质输入和输出、细胞的能量**和利用）任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。

4）系统的发展和变化（细胞的增殖（含生长）、细胞的分化、细胞的衰老、凋亡、癌变）细胞像生物体一样，也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老和死亡过程。

通过本模块的学习，你会在以下几个方面得到发展：

1．从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用，提高生物科学素养。能科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。

2.领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；通过合作**发展对信息的获取、判断和利用能力；通过评价，发展表述能力和评价能力；通过课堂练习，发展对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力；通过对知识的学习，增强对自身的了解和对社会问题的关注。

3.能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。能够利用多种**搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。

发展科学**能力，初步学会：客观地观察和描述生物现象；观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以**的问题；分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；能确认变量；作出假设和预期；设计可行的实验方案；实施实验方案，收集证据；利用数学方法处理、解释数据；根据证据作出合理判断等。

4. 通过获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感。

5.初步学会生物科学**的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。

6.初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。

二）课程内容、课时目标与课程安排。

科学家访谈探索生物大分子的奥秘1课时。

第1课时目标：1.通过解读本模块的《课程纲要》了解本学期学习任务。

2.通过了解学科发展趋势，激发学习兴趣，明确学习目标。

3.初步熟悉课堂模式、学案结构和使用方法。

相关资源：生物科学新进展**资料。

第一章走近细胞3课时。

第2课时目标：1.通过对教材的四个资料进行分析讨论，理解细胞对不同生物不同生命活动的意义，进而能够举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.通过看图讨论，总结各层次之间的联系与区别，并能够举例说明生命系统的结构层次，进而认同细胞是基本的生命系统。

重点：生命活动建立在细胞的基础之上。生命系统的结构层次。

难点：生命系统的结构层次。

第课时目标：1.通过使用高倍镜观察多种细胞来比较不同细胞的异同点，说出原核细胞和真核细胞的区别和联系，注意提高自己的实验观察能力，逐步提高学习生物科学的兴趣。

2.通过分析细胞学说建立的过程，认识细胞的统一性、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，关注技术进步在科学发展中的作用。

重点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；分析细胞学说建立过程。

难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。

相关资源：实验室提供不同的生物材料、学生收集的有关细胞及细胞学说的资料。

第5课时目标：复习第一章。

课程安排：第1节从生物圈到细胞第2课时。

第2节细胞的多样性和统一性第课时。

复习第一章第5课时。

第二章组成细胞的分子10课时。

第课时目标：1.通过对组成细胞的化学成分百分比的分析，简述组成细胞的主要元素，初步形成跨学科理解、思考、综合分析问题的能力，进而说出构成细胞的基本元素是碳。

2.通过检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，**细胞中主要化合物的种类；认同生命的物质性，发展分析问题和动手的能力。

重点：组成细胞的主要元素和化合物；检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

难点：构成细胞的基本元素是碳；检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

相关资源：.实验室准备《检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质》的相关资源。

第课时目标：1.通过观察资料说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。

2.通过概述蛋白质的结构和功能，.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。并关注蛋白质研究的新进展。

重点：氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程；蛋白质的结构和功能。

难点：氨基酸形成蛋白质的过程；蛋白质的结构多样性的原因。

第10课时目标：复习“蛋白质”的相关内容，升格训练，查漏补缺。

第课时目标：1.通过自主学习和合作学习，掌握核酸的分子结构和功能。

2.通过科学实验，懂得以特定的染色剂染色，观察并区分dna和rna在细胞中的分布。

3.运用互联网、图书、科普杂志等进行资料的收集整理，了解与核酸有关的科技成果在现实生活中的应用，认同生物科学的价值。

重点：核酸的结构和功能。

难点：观察dna和rna在细胞中的分布。

相关资源：实验室准备《观察dna rna在细胞中的分布》所需材料、工具等。

第13课时目标：1.结合实际生活来理解糖类、脂质的种类和作用，进而运用生物学知识解决社会生活中的一些实际的问题。

2.通过对生物大分子结构的高度概括，说明生物大分子以碳链为骨架，在小组合作**发展自主、**、合作学习的能力。

重点：糖类的种类和作用；生物大分子以碳链为骨架。

难点：多糖的种类；生物大分子以碳链为骨架。

相关资源：实验室准备《检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质》的相关资源。

第14课时目标：通过举例生活中的现象、事实和自身的体验来了解水、无机盐在细胞中的存在形式和作用，理解其与生命的关系。

重点：水和无机盐在细胞中的作用。

难点：结合水的概念；无机盐的作用。

第15课时目标：复习第二章。

课程安排：第1节细胞中的元素和化合物第课时。

第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第课时。

第3节遗传信息的携带者——核酸第课时。

第4节细胞中的糖类和脂质第13课时。

第5节细胞中的无机物第 14 课时。

复习第二章第15课时。

第三章细胞的基本结构7课时。

第课时目标：1．通过实验以及有关细胞膜研究的资料，来了解细胞膜的研究和制备的方法，从而简述细胞膜的成分，养成科学**的能力。

2.通过具体的例子，认识细胞膜的功能，并认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

重点：细胞膜的成分和功能；实验技能的巩固提高。

难点：用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜的方法，尤其是观察红细胞的变化；形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义。

相关资源：实验室准备细胞膜的模型、《制备细胞膜的方法》资源。

第课时目标：1.通过观察直观模型，如模式图、细胞模型、影像资料等，说出各种细胞器的结构和功能，2.

制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养动手能力以及对细胞微观结构的认识。

3.通过小组合作，建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，形成辩证唯物主义的思想。

重点：引导学生主动**细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；细胞膜系统的结构和功能。

难点：细胞器之间的协调配合②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

相关资源：实验室准备显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的健那绿染液。

第课时目标：1.分析教材52页资料分析，讨论思考题，总结细胞核的功能。

2.结合教材细胞核结构模式图，准确说出细胞核的每一部分的结构及特点。

3.尝试制作真核细胞的三维结构模型，领悟细胞核功能与结构相适应的关系。

重点：细胞核的结构和功能。制作真核细胞的三维结构模型。

难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

课程安排：第1节细胞膜——系统的边界第课时。

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