３、综合性较强。
试题具有一定的综合性，尤其是把总论知识和区域地理知识有机地整合起来。如：3题、7题、17题。
４、突出对地图能力的考查。
地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言、地理试题可谓无图不成题。读图第题，题题有图，选择题第13题是无图考图题，这些都体现了地理学科的鲜明特性。
５、试题的设计体现了开放性。
培养学生初步的创新精神和创新能力是新课程改革的重要目标之一，“构建开放的地理课程”是课程标准的又一重要基本理念。
６、激活了情感，渗透了人文性。
新的教育理念要求我们设计试题要渗透情感，态度与价值的教育、激活学生情感、锻造他们的品格。
三、学生答题情况分析。
１、选择题：得分率较高，基本为容易题，失分率较高为第11题，13题、15题，主要原因是地图不熟悉、量算距离等基本能力掌握不牢。
２、读图题第3题：两极分化严重，第小题得分率较高，第3题错误率高，失分主要体现在错别字严重，如夏威夷写成夏微夷、澳大利亚写成奥大利亚，经纬度，方向没掌握。
３、二题 1题该题得分偏低，仅为49％，失分原因主要是审题不够认真和地名不熟悉，第⑴小题答案百花齐放，许多学生未看地图的提示，第⑷小题气候特点，答成气候类型，学生对邻国掌握也不够。
４、二题2：平均得分5.6分，得分率为70％，第⑵、小题失分较严重，降水的空间分布答成季节分布，主要失分原因是基础知识掌握不牢，空间分布和时间分布混淆。
５、二题题3：第⑸小题失分率严重，典型错误是三峡位置定位不准，台风天气特点只答降水或只答大风，台风经过的省没按顺序，失分主要原因是，空间定位差、审题不认真。
６、二题题为阅读材料题：平均得分43.23％。
学生的答题水平参差不齐，答得最好的是第⑵小题，失分较多的是第⑴、⑷两小题，错误主要体现在地理专业术语欠妥当，“南水北调”写成“南北调”、“南水调”等，家庭的节水建议写成**的节水行为，错别字也多，第⑴小题计算错误等。失分原因主要是不能从材料中提取有用的信息，平时没有把学习和生活联系在一起。
五、对今后教学的建议：
１、课堂教学中加强地理专业术语的应用，努力提高学生书面语言的表达能力。
２、注重对学生读图能力的培养，同时加强直观教学。
３、进一步落实课改理念，开展形式多样的教学方式，最大限度地调动学生学习地理的积极性，避免两极分化明显。
、教学中尽量创造机会，引导学生进行研究性学习，鼓励学生联系实际，学习对生活有用的地理、关注身边及国家大事。
八年级地理考试质量分析
我对所任八年级地理教学情况进行分析，从试卷成绩来看，较三检有一定的下降，存在许多问题。下面对本次地理期末测试进行质量分析，具体如下 一 试卷评价。从整体上看，试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间。本次试卷共分两大板...
八年级地理考试质量分析
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八年级上学期地理教学质量分析
2 重视对学生基础知识 基本技能和基本思维方法的训练，必然会考核的，甚至有必要反复练。比如地球和地图的知识 3 自然为主，兼顾人文。地理学科考查内容，一是考察自然特征及其成因 位置 地形 气候 水文 植被 土壤 气候 河流是考试的重点 二是考察人文特征及其条件 农业 工业 资源开发 人口 城市 交通...