观刈麦。
教学目标。1、通过抓关键词句体会古代劳动人民的痛苦，并**造成这种现象的社会根源。
2、通过品悟作者亲农悯农的“诗心”，增强社会责任感，珍惜幸福生活。教学重点。
通过抓关键词句体会古代劳动人民的痛苦，并**造成这种现象的社会根源。教学难点。
通过品悟作者亲农悯农的“诗心”，增强社会责任感，珍惜幸福生活。教学过程：预习检查：
1．指名朗读，检查字词。
刈麦荷箪童稚饷田灼。
遗穗吏禄岁晏三百石秉2．走近作者：
本文作者朝代）作家，字___号你读过他的诗有《》《
新知研习。一、检查复习。
检查学生背诵《木兰诗》。二、情境导入。
我们学过梁衡的《夏》，抓住夏天的特点，描绘夏天的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。其中运用了一句诗来赞美劳动人民的，是哪一句？“五月人倍忙”，大家知道这首诗出自何处吗？
是唐代白居易的《观刈麦》“田家少闲月，五月人倍忙。”今天我们就来学习这首诗。三、背景及作者简介。
这首诗选自《白居易集》，作者白居易（772—846），字乐天，号香山居士。贞元十六年（880）进士，因上书言事得罪权贵，被贬为江州司马。在杭州及苏州为官期间，兴修水利，恤贫安民，深得百姓爱戴。
白居易是杜甫之后杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面。与元稹齐名，世称“元白”。
主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”写讽喻诗的目的：
“讴歌生民病，愿得天子知。”四、初读疏通1．教师范读。
2．学生自由读，要求读准字音，读出韵味。
3．指名朗读，其他同学听后评议。4．全班齐读。五、再读知意。
1．学生自由反复读，联系上下文理解诗意，不懂的可以查阅工具书，想想这首诗的意思。2．学生按以上要求自学。3．小组讨论交流。
4．学生翻译诗全文，教者点拨。六、细读感悟。
1．思考：这首诗主要写了哪两个场景？
明确：农人挥汗如雨割麦，揭示农民的劳苦。贫妇抱子挎篮拾麦，揭示赋税的繁重。
2．白居易的《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为本炭能卖个好价钱的矛盾心理；《观刈麦》中也有反映劳动者这种复杂心理的诗句。
心理描写：力尽不知热，但惜夏日长。3．诗中还运用了哪些描写方法？明确：
景物描写：夜来南风起，小麦覆陇黄。场面描写：足蒸暑土气，背灼炎天光。语言描写：家田输税尽，拾此充饥肠。
4．用一个字概括劳动人民辛苦劳作却食不果腹的真正原因。明确：税。
5.将农民与自己进行对比，表达了作者怎样的思想感情？明确：惭愧、谴责自己，对统治者的批判，对劳动人民的同情。归纳总结。
这是一首叙事诗，描写了农民在夏日割麦的艰辛和贫妇在田中拾穗的可怜与悲苦，揭示了赋税的繁重，表达了诗人对农民的深切同情。巩固拓展。
材料1:2024年3月23日，***决定在全国范围内实行粮食直补。
材料2:2024年1月1日，我国全面取消农业税，7.3亿农民彻底告别皇粮。
材料3:现在农村实行医疗保险制度，60岁以上农村老人每月有生活补贴，义务教育范围的。
四、板书设计。
观刈麦白居易。
举家忙碌讽喻剥削惨重贫妇拾穗同情人民疾苦诗人自愧。
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