区域特征。
教学目标】1.知识和技能。
青藏地区的地理位置和范围;高寒气候;农牧业生产特点及成因;能源和矿产资源及其开发利用。
学会区域空间定位方法以及从图中提取信息的能力;学会利用地理要素的相互关系分析和归纳区域地理特征。培养学生综合思考、综合分析的能力以及语言的概括、表达能力。
2.过程与方法。
学生通过看图,析图,讨论等方式总结识记相关结论。
教师采用图导图讲图练的教法及联系现实热点,引导学生获取知识培养情感。
3.情感态度与价值观。
使学生认识到青藏地区脆弱的生态环境,培养环保意识及渗透可持续发展的观念。
以“人地关系”作为教学的线索,让学生了解、认识和评价青藏高原自然环境特征和人类关系。
教学重点】高”“寒”自然地理特征对自然景观、农牧业及自然资源的影响。
教学难点】高”“寒”环境对农牧业生产的影响。
教学过程】导入新课:**李娜的《青藏高原》,营造上课的氛围,铃响后点鼠标引入课题,再点鼠标呈现本课的三个学习目标。
1. 位置和范围。
屏幕显示)中国一级阶梯图(标明青藏地区面积)、青藏地区周边省区图,主要山脉图。
要求: 学生看图,识别区域及讨论,并回答:
青藏地区方位,在哪一阶梯,面积?
周边有哪些省份?
提问青藏地区的范围是什么?
学生讨论的结论:
然后让学生自画草图,标明青藏高原、柴达木盆地、昆仑山、祁连山、阿尔金山、喜马拉雅山、横断山,雅鲁藏布江等地理事物,进行巩固。
承**区域都有明显的区域特征,那青藏地区的区域特征是什么呢?)
2.区域地理特征-“高寒”
处理本目标,对中上等学生来说,教师提问学生直接回答就可以了。对落后生则仍需要:点鼠标呈现青藏地区的**阶梯图,青藏地区与长江中下游地区气温差异图,青藏地区降水图。
提问:青藏地区地形的最大特点是什么?-学生回答。
青藏地区气温与降水的最大特点是什么?-学生回答。
承**高与寒是青藏地区的明显的区域特征,这一特征会产生怎样的影响呢?)
3.高寒农牧业。
点鼠标呈现农作物景观图,分布图,农作物种类图,我国四大牧区图和短片青藏牧区简介,学生看图讨论。
让学生自己设问:
农作物的分布特点是什么?-学生讨论回答。
农作物的特性有哪些?-学生讨论回答。
畜牧业的分布特点是什么?-学生讨论回答。
主要牲畜的特性有哪些?-学生讨论回答。
点鼠标呈现藏民的服饰图,舞蹈图,学生看图讨论其特点及原因。
点鼠标呈现一住宅景观图,一聚落分布图,学生看图讨论其特点及分析原因。
畅谈收获]结合活动目标,畅谈。
本节课的收获与体会。
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