《极地地区》教案。
教学目标】1.知识与技能。
1）了解两极地区的地理位置和特殊的自然环境特征。
2）认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2.过程与方法。
分析区域内各要素之间的内存联系，形成区域地理的学习方法，培养学生分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观。
通过学习极地地区的科学考察，培养学生热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神。
教学重点】1）极地地区的位置和范围。
2）极地地区的特殊的自然环境。
3）极地地区主要的生物资源和矿产资源。
教学难点】1）极地地区地理位置的特殊性。
2）极地地区环境的重要性。
教学方法】读图、析图、讨论、多**辅助。
教学课时】1课时。
教学过程】一、情境导入。
展示北极熊和企鹅的**。
探索活动：哪幅图展示的是南极地区的自然景观？哪幅图展示的是北极地区的自然景观？请你简要说出判断理由。（学生回答）
明确：a表示北极地区，北极地区的代表性动物是北极熊；b表示南极地区，南极地区的代表性动物是企鹅。
过渡：今天，我们来学习北极地区和南极地区。而北极地区和南极地区又称为极地地区。
二、新课学习。
一） 位置和范围。
活动1：1.找出南极圈和600s纬线，说明其纬度位置和范围。
2.找出环绕南极大陆的三个大洋，说出其海陆位置。
3.相对于南极点，每一个方向都指向**？
4.在图中合适位置标出地球自转方向。（学生读图**回答）
明确：1. 南极地区泛指600s以南的区域，包括南极大陆及其周边的水域。
2. 以南极半岛为参照，东侧是大西洋，西侧是太平洋，南极大陆最宽阔的地区所对应的是印度洋。
3.相对于南极点来说，每一个方向都是北方。
4.从南极上空看，地球自转方向是顺时针。
活动2：1.找出北极圈，说明其纬度位置和范围。
2.找出环绕北冰洋的三大洲，说明其海陆位置。
3.相对于北极点，每一个方向都指向**？
4.在图中合适位置标出地球自转方向。（学生读图**回答）
明确：1. 北极地区一般指北极圈以北的区域，面积约2100万平方千米，主体是北冰洋，大部分属于国际公共海域。
2. 以格陵兰岛为参照，西侧是北美洲，东侧是欧洲和亚洲。
3. 相对于北极点来说，每一个方向都指向南方。
4.从北极上空看，地球自转方向是逆时针。
读图练习：1.你能判断这是南极还是北极吗？
2.怎样利用地球自转方向辨别东经和西经？
3.同一经线或纬线如何辨别方向？（学生读图回答）
明确：1.利用极点判断，n代表北极，s代表南极。
2.北逆南顺，箭头所指方向为东，箭尾所指方向为西。
3.同一经线上为正南正北方向，同一纬线上为正东正西方向。
小试牛刀：读图辨方向。
1.南极点是地球的最（南 ）端，其他点全在其（北）方。
2.标出地球自转方向。（顺时针）
3. 在 （正北）方向， 在 （正西）方向， 在的（西南）方向，长城站在中山站的（西北）方向。
二）冰天雪地。
1）南极地区。
提问：读南极洲地形剖面图，说说南极洲地形有什么特征？（学生读图回答）
明确：南极洲平均海拔2350米，是世界上海拔最高的大洲。98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达2000余米，是名副其实的冰雪高原。
展示南极洲气候图，提问：读图，南极地区的气温和降水有什么特点？（学生读图回答）
明确：酷寒、降水稀少。
展示南极洲大风的**：南极洲平均风速17.8米/秒，沿岸地面风速常达45米/秒，最大风速可达100米/秒以上，是世界上风力最强和最多风的地区。
归纳总结：南极地区的气候特征：酷寒、干燥、烈风。
固体水库”： 南极大陆冰盖的平均厚度约为2000米，其巨大的冰体占地球淡水总量的3/4。据估算，南极地区蕴藏的淡水可供人类使用2024年。
提问：南极地区主要的动物有哪些？（学生回答）
南极地区的动物主要有：企鹅、磷虾、海象。
讲解：南极地区自然环境虽然恶劣，不适合人类居住，但是南极地区自然环境的变化却是地球自然环境的“晴雨表”。
2）北极地区。
展示北极地区气候图，提问：北极地区气候有什么特点？（学生读图回答）
明确：北极地区气候寒冷，即使在8月份，平均气温仍然在-80c左右。年降水量在100~300毫米之间。
对比北极地区和南极地区气候图，提问：南极地区和北极地区相比，有什么不同？（学生回答）
明确：南极地区与北极地区相比，气温更低，降水更少。
提问：北极地区有什么代表性动物？（学生回答）
明确：北极地区的动物主要有北极熊和驯鹿等。
展示因纽特人和沙米人，北极地区有少量的居民，除了因纽特人，还有沙米人。
展示极昼和极夜**。
明确：极圈内的极地地区有极昼和极夜现象。
三）对极地地区的开发、利用和保护。
极地地区有丰富的矿产资源，南极地区主要有：石油、煤、铁、金和银；北极地区地下埋藏有丰富的煤炭资源。
****：《南极科研》
中国于2024年和2024年分别在南极地区建立了长城站和中山站，于2024年在南极内陆冰盖最。
高点建立了昆仑站。
拓展延伸：我国在南极建立科学考察站一般都选择在2月份。想一想，这是为什么？ （学生讨论回答）
明确：2月份是南半球的夏季，此时是南极洲的暖季，气温相对较高，且有极昼现象，便于建站和考察。
三、课堂小结。
本节课我们主要学习了极地地区的范围和位置，学会了判断极地地区的方向，了解了极地地区的气候、资源等特征，认识到对极地的开发、利用和保护，应成为全球共同关注的问题。
四、课堂练习。
1.下列关于两极地区降水量的叙述，错误的是（ c ）
a.与赤道附近相比，两极地区降水少
b.南极地区有“白色沙漠”之称，降水稀少。
c.南极地区比北极地区降水多
d.北极地区比南极地区降水多
2.下列关于极地地区气候的叙述，不正确的是（ d ）
a.酷寒b.干燥
c.烈风d.太阳辐射强
3.下列关于两极地区的说法，正确的是（ d ）
a.都以陆地为主。
b.都以海洋为主
c.代表性动物都是企鹅。
d.在科学研究和考察方面都占有重要地位
4.我国在南极地区先后建立了长城站、中山站、昆仑站，建站时间一般选在2月份，主要原因是（ b ）
a.风力较小 b.气温较高，白昼时间长
c.降水较多 d.冬季，便于建站
作业布置】1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
板书设计】教学反思】
本节课通过南极地区与北极地区的对比学习，了解了极地地区的特殊位置和自然环境特征，以及对科学考察的环境、极端的自然气候的了解，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情，让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增加学生的环境意识，认识可持续发展的重要性。
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