教案。八年级地理下册《四大地理区域的划分》教案。
一、教学目标在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因以及地理差异。
2.能够读图查找地理界线，通过读图讨论分析问题，归纳知识点。
3.学习了基础知识以后让学生关注家乡所在地区的区域特征，找出与相邻地区的差异。
二、教学重点。
我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。秦岭淮河线的地理意义归纳。
三、教学难点四大地理区域的差异。
四、教学准备。
1.绘制我国四大地理区域的简图，准备好各个不同区域的代表性景观**2.制作ppt，教案，导学案。
3.让学生提前预习，在课上准备好自己家乡特色的简单介绍。
4.让学生了解周围同学的家乡所在地。
五、教学过程。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入。
1、问学生听过晏子使楚的”的故事吗？看看他是如何利用地理知识回讽楚王的？2、思考：
为什么“橘生淮南则为橘”？这里提到淮河在**？学生被吸引，引发学习兴趣学生畅所欲言，展开思考。
激发学生的求知欲望和兴趣，为下面的活动做铺垫。第一环节。
我们每个人都生活在中国的各个地理区域中，请部分同学讲出家乡的简单介绍。
了解地理区域的概念，由老师引导尝试进行区域的划分。
通过生活中的实例来感受不同区域的存在，如邮编和区号。
4、总结区域的特征，为下一部分做铺垫学生感知到不同地域的差异。
学生在地图册上画出地图上的区域划分界限学生在老师带领下填写出不同编码的分级培养学生表述能力，学会观察和思考。
拓展学生的课外知识，加强对学习课程的兴趣第二环节。
1、分别展示新疆沙漠地区的景观图、江南风景景观图、**地区的景观图和北方雪景的景观图，并说说四大地区的景观差异。
2、了解四大地理区域位置及名称，教师引导学生读图，加粗三条地理分界线。
3、了解四大地理区域的范围：教师指导学生结合政区图，查四大地理区域范围。
4、教师指导学生读图分析四大地理区域划分界线的依据，讨论四大地理区域差异，列表归纳。
5、教师指导学生读图，并进行小组合作讨论，并列表归纳秦岭—淮河线的南北自然差异，强调其重要性学生**四地区景观，直观感受景观差异，并描述学生动笔加粗画地理区域界线。学生读图标注。
学生分组分区域讨论，并列表归纳。
学生完成导学案，分组读图讨论列表归纳秦岭-淮河地理。
意义。增强学生的感性认识。
通过读图绘图，加深地理区域界线的印象。培养学生读图识图能力。
培养和考察学生的读图和分析归纳的能力增强学生对比思考能力以及归纳能力。
八年级下册地理四大地理区域解答题
四大地理区域解答题。一 解答题 共30小题 四大地理区域解答题。参 与试题解析。一 解答题 共30小题 1 故答案为 1 秦岭淮河以南 青藏高原以东，东临东海，南临南海 2 3 提供了便利的水运和丰富的水源，提供了能源 水电 渔业资源 旅游资源 4 祖国内地自然资源 劳动力资源丰富且低廉，而香港则拥...
八年级地理下册《四大地理区域的划分》教学反思三
四大地理区域的划分，根据各地的地理位置，自然和人文地理特点的同，我国可以分为北方地区 南方地区 青藏地区 西北地区四大地理区域。由于学生刚刚接触区域地理知识，在学习方法和学习思路上还比较陌生，因此在课堂上让学生掌握不同的地理区域类型外，还应注重学习方法和学习思路的培养。最终让学生自己能读图分析四大地...
八年级地理下册 《四大地理区域划分》的教学设计和部分实录
全书教材分析 8年级下册属于分区地理的内容，第5章明确中国地理差异，然后从省级 省内 跨省3个尺度分角度进行案例教学，最后第9章走向世界的中国将对中国的学习回归到世界的整体发展中，完成整个世界地理和中国地理的学习。第5章在全书的地位分析 区域差异是自然环境的一大特点，区域划分是学习地理的过程中经常运...