第一节自然特征与农业。
教学目标：1、运用地图简要评价南方地区的地理位置；
2、在地形图上识别南方地区的主要地形类型，并描述其地形特征；
3、运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；
4、用事例说明南方地区的自然地理环境对农业生产、生活的影响。
教学重难点：
重点：明确南方地区的地理位置、地形特征和气候特征。
难点：举例说出南方地区的气候与地形对农业的影响。
教学过程：设置情景：
主人公小王旁白：大家好，我是来自北方地区的小王，我是一名中学生，我最大的爱好就是旅游。我现在特别想趁着寒假去一个地方，我还在网上找到一些美丽的**，和大家分享一下。
问：这些景观有什么共同特征？它们属于我国哪一地理区域？
模块一：找一找。
小组合作学习：读课文图7.3南方地区的地形，小组成员共同确定南方地区的具体位置，并在图中做相应的标记，一会请小组成员汇报。
小结：南方地区大致位于秦岭——淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临黄海、东海和南海。
转承：同学们真棒，通过你们的介绍，小王知道了南方地区到底在哪，小王马上出发了。
模块二：看一看。
小组合作学习：读课文图7.3南方地区的地形图，请小组成员共同总结南方地区的地形特点，东西部的差异，并且圈画出具体的地形区。完成后小组汇报。
小结：从图上可以看出，南方地区地形复杂多样，东西差异明显，西部主要地形区以云贵高原和四川盆地为主，东部主要以长江中下游平原和东南丘陵及一些低山为主，沿长江有江汉平原和长江三角洲分布。
模块三：读一读
多**展示：南方地形图、中国温度带分布图、干湿地区分布图、中国气候分布图。
分析影响南方的气候原因、气候以及气候的特点。
合作**：**一：冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖的原因？
**二：西双版纳不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响的原因？
模块三：想一想。
介绍红土的成因。
找找说说：请同学们阅读第46页的材料：四川盆地与云贵高原。
紫色土壤、喀斯特地形的成因。
模块五：尝一尝，找一找。
轻松聊话题：根据你的生活经验，列举我们生活中的一些食材。
合作**：1.水田发展的气候条件。
2.水田发展的地形条件。
读南方农作物分布图：你知道产自南方的经济作物有哪些？水果呢？
给它们选个家：莲藕、椰子、竹笋。
课堂小结：转眼间，我们陪着小明已经完成了南方之旅。在这趟旅行中我们收获了很多，请同学们课后将自己的感受写下来，要真实，下节课我们一起分享感受。
第（1）课时。
课题：书法---写字基本知识。
课型：新授课。
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时。
课题：书写练习1
课型：新授课。
教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在**？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从**起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南。
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：书写练习2
课型：新授课。
教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字。
难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。2、明确写法。
轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸。
书写：斩、转
板书设计：书写练习2、轻、斩、转。
我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时。
课题：结构特点（六）
课型：新授课。
教学目标： 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
难点：把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固。
二、教学新课。
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字。
1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字。
1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点。
三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔。
我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。
第（5）课时。
课题：怎样写好字
课型：复习课。
教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路。
1．临帖。临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一。学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：
①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长。
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫。
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法。
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖。
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案
人教版八年级下册地理 青藏地区自然特征与农业 教案。教学目标。知识与能力目标 1.了解青藏地区的位置 地形 气候等自然特征。2.认识青藏地区特色的农业。过程与方法目标 1.培养学生自主学习和读图分析的能力。2.提高学生合作 解决问题的能力。情感态度价值观目标 提高学生的审美素养，激发学生的民族意识。...
人教版八年级下册地理《自然特征》教案
人教版八年级下册地理 自然特征 教案。教学目标。1.在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。2.运用地形图描述北方地区的地形特征。3.运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。4.举例说出北方地区的自然条件对农业生产的影响。教学重难点。教学重点 1.北方地区的地理位置 地形 气候 河流。2.北...
八年级下册地理 9 1自然特征与农业学案
自然特征与农业。学习目标 1 结合地图说出青藏地区的地理位置 范围 人口 民族等基本情况。2 掌握青藏地区的地形特点及主要的地形区和山脉 河流 湖泊等。学习重难点 记住青藏地区 高 寒 的自然环境特征及其对农牧业和人民生产生活的影响。学习过程 一 区域特征。1 所跨省 区 自治区 省 省 部。2 世...