人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案。
教学目标。知识与能力目标：1.了解青藏地区的位置、地形、气候等自然特征。2.认识青藏地区特色的农业。
过程与方法目标：1.培养学生自主学习和读图分析的能力。2.提高学生合作**、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：提高学生的审美素养，激发学生的民族意识。教学重难点。
重点：青藏地区的自然环境特征以及特色农业。难点：青藏地区自然特征对人类生产生活的影响。教学过程。
导入新课】：师：同学们，在正式进入新课之前，咱们先来欣赏一段青藏高原的美景，并留意它给你留下了怎么样的直观印象。
ppt**自动**突出反映青藏高原美景的**，配乐**《天路》。让学生领略青藏高原的美景，激发学习的兴趣。生：(自由发言)说出对青藏高原的印象。
师：青藏高原素有世界屋脊之称，平均海拔四千米以上，是世界上最高的大高原。正因为它高，这里冰川广布，雪山连绵，除此之外，这里还是湖泊星罗，沼泽连片，还是我国许多大江大河的发源地。
大家说说有哪些河流？
生：长江、黄河、澜沧江。
师：我们今天要学习的《青藏地区》就高耸在青藏高原之上。如此神奇的雪域高原，是否令你神往呢？生：是。
师：今天我们就来模拟一次青藏高原之旅，去欣赏欣赏那里的美景。(板书)青藏地区自然特征与农业【讲授新课】：
师：在旅行开始之前，咱们应该做哪些准备呢？生：
师：我认为咱们得先去熟悉当地的自然环境。
ppt展示：自主和合作学习内容，学生阅读课本p85,了解以下知识要点：1.青藏地区的地理位置。
2、青藏高原的地形及显著的地形特征。3、青藏地区的气候和气候特征。4、太阳辐射强度。5、突出的自然特征。
学生学习完后，由学生展示，教师结合ppt做点评。过渡：旅行即将开始，我们需要携带哪些物品出行呢？
ppt展示要求出行时间：暑期。
出行方式：乘火车(青藏铁路)
携带必备品：选择与当地自然环境相适应的生：简单讨论和发言，说出携带的物品和理由。学生在此过程中，掌握以下要点：
1.青藏地区昼夜温差大，需要携带防寒衣物。
2.青藏地区海拔高，空气稀薄。紫外线强，需要防晒品。3.青藏地区高寒缺氧，需要携带氧气袋等。
师：此次我们的旅行是从青海的西宁出发，到**的拉萨，现在就让我们乘坐火车去欣赏铁路沿线的美景(ppt自动**青藏铁路沿线的一些自然美景，让学生直观的去感受青藏高原的自然风光。)
师：此行的目的地拉萨已经到了，深入藏区，我们会看到当地有什么样的特色农业呢？
请大家阅读课本p88,去认识青藏地区的特色农业，合作完成以下知识点：1、青藏地区的农业以什么为主？
2、畜牧业分布的两大牧区和主要的畜种？3、两大河谷农业区及主要农作物？
联系前后知识，以学生展示问题答案为主，教师配以ppt,点评和指导学生对知识点的理解，完成学习任务。
师：转折，青藏地区的种植业为什么会分布在河谷地带呢？跟当地的自然环境有什么关系？
制约当地种植业发展的因素又是什么？河谷地带发展农业有什么优势？带着这一系列的疑问，让我们一起去**青藏地区特色的河谷农业。
ppt展示**学习问题：1、河谷农业分布的原因？
2、从光照和温差来分析发展河谷农业的优势？学生合作**后发言，总结出答案要点。制约种植业发展的因素：
气温低，热量不足。一、河谷农业的分布原因？1、河谷地势较低，气温较高2、光照强烈，日照充足3、河谷地形平坦，土质肥沃4、紧靠河流，水源充足。
二、分析河谷农业发展的优势？
1、日照时间长，有利于作物的光合作用。2、昼夜温差大，有利于作物养分的积累。3、气温较低，作物生长周期长。
师：正是因为青藏地区的高寒气候，这里生长着喜温凉的农作物，主要有什么呢？
生：青稞、小麦和豌豆。师：展示农作物的**。
师：我们在藏区除了可以看到它特色的农业以外，还能深切的感受到藏区独特的民俗风情，请大家从青藏地区的衣食住行来说说它的民俗特色？生：自由发言。
师：学生一边发言一边展示反映青藏地区民俗特色的**，以学生发言为主。突出以下要点：衣：传统服饰，藏袍；
食：餐桌上的美食牛羊肉、酥油茶、青稞酒、糌粑；住：传统民居，碉房和牛毛帐篷；行：高原之舟，牦牛等。
师：今天的青藏之旅就要接近尾声了，现在请大家一起来把今天的知识要点做一个归纳总结。课后小结。
青藏地区(高寒)——海拔高、空气稀薄、日照充足农业——河谷农业和高寒牧业河谷农业——藏南谷地和湟水谷地。
高寒牧业——**牧区和青海牧区。
自然特征与农业教学设计。
教学目标知识目标：
1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。6、掌握学习区域地理的方法。
能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。教学重难点。
教学重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。教学工具课件。
教学过程[导入新课]
由歌曲《青藏高原》引入新课[展示学习目标，指导学法]1、学生朗读学习目标。
2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅；技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。
3、教师进行学法指导：
结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情况。
先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。
要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？[学生自学，教师巡视指导](13分钟左右)学生按要求进行自学，完成导学练习。
教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。
布置一些已完成任务的学生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？[教师精讲](18分钟左右)
1、结合板图，让学生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位学习成绩较差的学生回答。教师引导学生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：
地广人稀。多**展示本区的一些宗教**，如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。
3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况，主要通过学生说出特征，教师引导学生分析其内在关系，教师用知识网络图的形式逐一展现；并在板图中由学生指出相关地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，青海湖、察尔汗盐湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。同时，也利用多**展示一些相关的**资料，如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。
课后小结。
结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征，也就是说人。
类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。真的是“一方水土，养一方人”。板书青藏地区。
1、位置：昆仑山——阿尔金山——祁连山以南，横断山以西2、范围：青海省、**自治区、四川省的西部3、面积和人口4、民族和宗教。
5、自然环境特征和工农业生产、生活情况。
地理人教版八年级下册青藏地区 课后反思
第九章青藏地区。第一节自然特征与农业。课后反思 关于这节课，我从教学环节设计，到学生活动设计，再到学生课堂表现的评价方式都做了精心的准备和策划，在课件制作方面也尽量达到精美实效，评测练习也做到了强化基础 突出重点。在确立教学目标时，我依据 课程标准 的要求来确定教学目标，兼顾了知识与能力 方法与过程...
人教版八年级地理下册《青藏地区》教案一
人教版八年级地理下册 青藏地区 教案一。学生 发言并说明理由。重点 各地理要素之间的相互依存和相互影响的关系。学生 青藏地区的自然特征是 高 和 寒 分析形成差异的原因。比较结果 拉萨比成都气温低。主要原因 海拔高，海拔每升高100米，气温下降0.6 c，这主要是受地形的影响。出示本节学习目标 1....
八年级地理下册《青藏地区》教案
八年级地理下册 青藏地区 教案。1 歌曲激趣 营造情境。同学们你们知道青藏地区？你想领略世界屋脊的美丽 雪域高原的神奇？让我们在歌声中一起走进美丽 神奇的青藏地区 多 歌曲 青藏高原 片断然后显示雪山画面 设计意图 熟悉的旋律 动人的画面多 营造 情境激起学生强烈的 欲望。2 读图求知提升兴趣。由雪...