人教版八年级地理下册《黄土高原》教案一。
一、世界最大的黄土堆积区。
黄土高原黄土物质的**──“风成说”学生在教师指导下读图回答：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。
学生看课本第57页活动2，分组讨论，寻找答案。学生自由发言、各抒己见。（这里是学生学习的兴趣点）。
关于黄土高原上那么多的黄土是从**来的，科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”、“水成说”、“风水雨相说”。
**、聆听、思考发问：黄土塬、黄土峁、黄土梁是怎样形成的呈现黄土高原的位置图。
要求学生：在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
教师纠正、补充、小结指出：在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。展示黄土高原形成的**。
提问：这么厚的黄土到底是从**来的？为什么别的地方没有？请说出证据。
教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。
第1页。教师指出：“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是哪些？展示资料片：“黄土高原景观”二、严重的水土流失。
一）黄土高原水土流失的原因自然原因。
学生读图进行分组讨论，派代表小结并讲解。收听、****讲解。讨论的要点：自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。
学生**：“同等降雨量、不同植被下的水土流失”。讨论水土流失与地表植被的关系。
很容易得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重学生读图、分析、思考作答。展示：
“目前黄土高原水土流失严重的原因图”
教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。展示“同等降雨量、不同植被下的水土流失”**提醒学生注意以下三点：①三个实验中的植被差异状况；②烧杯内水量的多少；③烧杯内沙土的情况。
展示：“中国水土流失的分布图”
承转讲述：同学们，我国是水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方千米。为什么会这样呢？
要求学生找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。
第2页。第3页。
八年级地理《黄土高原》
教材分析 本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。学习目标 一 知识目标。黄土高原的地理位置。黄土高原上黄土物...
地理八年级下册黄土高原说课稿
二 学情分析。本节内容是在学生对中国的区域地理 包括八年级上下两册书 特别是八年级上册第二章中国的自然环境有了一定了解的基础上进一步的学习。由于八年级学生掌握了一定的地理知识和具有一定的分析归纳能力及思维深度 发散思维等都有所增加的情况下，确定以下教法和学法。教法分析 本节课采用多 教学法，运用pp...
地理人教版八年级下册《黄土高原》教学设计
黄土高原 教学设计。授课教师 陈美伊。教材分析。本节知识主要讲述黄土高原的地表景观及其水土流失严重的原因，对于住在这些地区的学生来说容易理解，但是在我们西部地区，由于相隔很远，我们只是通过书本及相关知识来了解，所以学习起来存在一定的难度。教学目标。一 知识目标。黄土高原的地理位置。黄土高原上黄土物质...