第六课春。
第一课时讲解词语。
上课时间： 年月日。
知识与技能：学生要掌握“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语造句。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典。
教学方法：引导法，讲解法。
学习方式：合作学习方式。
教学内容 1．教师活动。
前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动。
回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1. 朗润；（近）湿润、滋润；朗润的山，朗润的大地。
春回大地，大地朗润，万物复苏。
2. 软绵绵；柔软，软弱无力。软绵绵的沙发，软绵绵的草地。
他的病虽好了，但身体还软绵绵的，没有劲。
3. 抚摸；（近）抚慰：抚摸着我们，抚摸着孩子。
爸爸亲切地抚摸着床上的孩子。
4. 润湿；润色，润湿，润滑；润湿的空气，润湿的衣服。
他的眼睛润湿了。
5. 呼朋引伴；呼风唤雨。
艾力呼朋引伴去打篮球。
6. 卖弄；（近）炫耀。有意显示、炫耀自己的本领。
就那么大本领，还要上前来炫耀一番。
7.宛转；婉转；说话宛转，歌声宛转。
他的歌喉婉转动听。
8. 应和；（近）附和，同声附和；随声附和。
他们在随声附和。
9. 嘹亮；（近）响亮，声音大而响亮；嘹亮的歌声，军号嘹亮。
院内军歌嘹亮。
10. 寻常；平常，反常；寻常的日子，寻常人家。
汽车已进入寻常百姓家了。
11. 烘托；（近）衬托，烘托气氛；烘托背景。
他这样做能烘托热烈的气氛，真的不错。
12. 稀稀疏疏；（近）稀稀拉拉，稀稀落落，—的房屋，—的白头发。
来上早自习的学生稀稀疏疏的。
13.静默；（近）沉默，默默。在雨中静默。
放学的学生在雨中静默地走着。
14. 舒活；（近）舒展，舒松；舒活筋骨。
春天来了，大家都出来舒活筋骨。
15. 抖擞；（近）抖动，精神抖擞。
他精神抖擞的样子，让我想起了童年。/艾力精神抖擞地奔赴赛场。
16. 健壮；（近）强壮，强健，健康；健壮的体格，身体健壮。
小伙子的身体都很健壮。
课堂小结：通过学习本课36个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：舒活。
抖擞。健壮。
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：第二课时初学课文。
上课时间： 年月日。
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典。
教学方法：讲解法，引导法。
学习方式：探求学习方式。
教学内容：1．教师活动。
前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动。
回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容。根据课文内容回答问题。
1.对于春天，作者用了什么样的心情？
2.第四自然段写了什么？
3.第五自然段又写了什么？
4.最后一自然段写了什么？
串讲课文。第一部分(第1自然段)：盼春。
第二部分(第2-7自然段)：绘春。
重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
第三部分(第8－10自然段)：赞春。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解。
板书设计：春
一、 盼春。
盼、来、近（总领全文，开启下文）
二、 描春
春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山（朗润）水（涨）太阳（红）
细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草
坐、躺、打、踢、赛、捉——人
春花图（花争春）：态——桃、杏、梨，赶趟儿。
色——像火，像霞，像雪
味——甜味
野花遍地是`……像眼睛，像星星）
春风图（风唱春）：触：抚摸
味：泥土的气息、草味、花香
声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮
春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝
状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟。
景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼。
灯、人、房屋
迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春
三、颂春：三个比喻句（春天像……）
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：第三课时深学课文。
上课时间： 年月日。
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“像……；似的”等重点句型造句。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱家乡、热爱祖国。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典。
教学方法：讲解法，引导法，示范法。
学习方式：合作学习方式。
教学内容：1．教师活动。
前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动。
回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．“像……”是拟人化的比喻句。
1)阿克苏的红富士满街都是，红红的，像姑娘的脸蛋一样，水灵灵的。
2)天上的星星像妈妈的眼睛一样明亮。
2. “似的”，用在名词、代词和动词之后。
他像一匹马似的在前面奔跑。
3．“有的是……，有的是……”是排比句。
在哪儿玩的，有的是小孩，有的是老人。
4. “有……，还有……”是排比句。
在这里听课的有的是老师，还有的是学生。
归纳课文的结构。
1.归纳课文的结构。
结合课后，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
---第一部分(第1段)： 盼春。
第二部分(第2-7段)： 绘春。
第三部分(第8－10段)：赞春。
2. 这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。
作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计： 课文总结。
重点句型。布置作业。
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：第四课时课后练习。
上课时间： 年月日。
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典。
教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式。
教学内容：1．教师活动。
前提测评与导入新课。②组织教学。
展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容。二，词句练习。
一）看拼音写词语。
朗润草丛抚摸卖弄 ； 宛转嘹亮寻常静默。
二）组成词组。
春天/泥土的气息呼朋引伴稀稀疏疏； 卖弄歌喉/**舒活筋骨花枝招展。
三）训词填空。
涨湿润嘹亮平常。
四）训词填空。
1.他的手像棉花一样柔软。
2.他仿佛在向我走来。
3.在哪儿劳动的有的是学生，还有的是农民。
4.在教室里有男的，也有女的。
5.他像花儿似的，美丽漂亮。
三，语段练习。
一）将下列句子连成一段话。
二）用指定的词语写一段话。
1.从教室里出来，我们看见了一片软绵绵的青草地。
2.春天里，我们都走出了家门，去锻炼一下身体，抖擞一下精神。很舒服。
四，课文练习。
一)根据课文内容回答问题。
1. 盼春 2.春花图 3. 春风图（风唱春） 4.赞颂春天—希望。
二)根据课文内容填空。
欣欣然偷偷嫩嫩软绵绵繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展。
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计： 二、词句练习。
三、语段练习。
四、课文练习。
布置作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：第五课时自读课文。
上课时间： 年月日。
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生热爱家乡，热爱祖国。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典。
教学方法：引导法，讲解法，练习法。
学习方式：自主学习方式。
教学内容：1．教师活动。
前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2. 学生活动。
回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
复述课文内容。
教学内容
八年级下册第六课
八年级下册 生命与健康常识 教案。1.什么是性骚扰，常见性骚扰的类型和表现有哪些？2.掌握防范性骚扰的技巧。3.防范性暴力需要注意哪些问题？4.如何应对有性暴力图谋的歹徒？教学难点 识别性骚扰，机智面对 犯和性暴力。教学重点 认识性骚扰的表现，掌握防范性骚扰的技巧，沉着机智应对 犯和。性暴力。教学形...
八年级下册第六课雪教案
6 雪 一 教学目标 通过朗读，品味文中优美的语句。通过比较，领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。通过仿写，内化情感，引导学生坚强地面对生活。教学重点 借景抒情 托物言志 领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。教学难点 江南的雪对孤独感的衬托作用。教学方法 自主品读法小组讨论法教师点拨法。...
八年级上第六课
八年级上第六课 享受健康的忘了交往 这节课我基本能做到了理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕本节的目标来选材和开展活动，并在活动中去突破教学重难点。但也有许多不足之处，但不足之处亦不少，下面就来谈谈我这节课的得与失。教材讲述了一个梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题，第一，梅平能与天马见面...