常见单位换算。
计算是很多初中生所面临的一个难题，而初中的计算常常伴有单位的换算，单位换算虽不是做计算题的重要攻坚，但对学习能力一般或较差的学生来说，学会单位换算是他们攻克计算题的一个步骤，第1节长度和时间的测量整体设计。
新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，使学生了解一些测量的初步知识，例如利用步长估测教室的长度。”长度和时间的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的基础。
刚开始学物理的八年级学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题，第1节首先给出了两幅图，让学生先观察后测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪器进行测量的必要性。在明确测量的必要性后，根据学生已有的知识基础和生活经验，进行研究性学习来总结长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。本节的重点是要学生学会正确使用测量工具测量长度和时间。
正确记录测量结果是本节课的难点。教学过程中通过两次分组实验，一次是用刻度尺测长度，另一次是用停表测量时间，发挥学生的主动性和积极性，让学生亲自体验，学会测量工具的正确使用，有效地突出了重点。通过讨论交流、总结和例题分析实现难点突破。
在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。
三维目标知识与技能。
1．会使用适当的工具测量长度和时间。2．知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。过程与方法。
1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。
2．体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。
情感、态度与价值观。
1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。
2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。教学重点。
正确使用测量工具测量长度和时间。教学难点。
1．正确记录测量结果。2．误差和错误的区别。教学方法。
观察法、讨论法、实验法。课时安排1课时教学准备。
测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。教学过程导入新课情景导入。
学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，如图乙所示。请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？
问题导入。用眼观察甲、乙、丙三幅图，在图甲中帽檐直径ab、帽子高cd哪个较长？在。
图乙中上下两根线段一样长吗？在图丙中中心的两个圆面积一样大吗？回答：
1)目测的结果是怎样的？
2)用尺子量一量再比较，看看有何发现？古诗导入。
多****配画诗《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
分析诗句中哪些词句分别对应于描述长度(距离)、时间。推进新课。
一、长度的单位。
提出问题想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本知道还有哪些新的单位？
讨论交流复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米。
归纳总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为nm)。它们同米的换算关系为：
1 km＝1 000 m＝103 m；1 dm＝0.1 m＝10－1 m；1cm＝0.01 m＝10－2 m；1mm＝0.
001 m＝10－3 m；1μm＝0.000 001 m＝10－6 m；1nm＝0.000 000001 m＝10－9 m跟踪例题。
下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式。
1)5.2 m＝5.2 m×100cm＝520cm
2)6.5×106μm＝6.5×106×10－6＝6.5 m(3)36μm＝36μm×1 000＝36 000nm
解析：进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换。答案：
三个算式最后的结果都是正确的，但中间的格式都不对。(1)式中用“100cm”代换了前面的“m”，所以中间的“m”就不应该有了；(2)式中中间没写单位；(3)式中前面的等式显然是不成立的。正确的算式应为：
(1)5.2 m＝5.2×100cm＝520cm
2)6.5×106μm＝6.5×106×10－6 m＝6.5 m(3)36μm＝36×1 000nm＝36 000nm知识拓展。
阅读课本第11页“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中1299 792 458s内所经路径的长度定义为1米。阅读课本第13页“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认识。
二、长度的测量1．常用的长度测量工具。
活动一让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
活动二观察下图刻度尺的外形回答下列问题：(1)它的零刻度线在**，是否磨损？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？
在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～8 cm，也就是说它最多能测8 cm的长度，它的分度值是0.1 cm。
教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。
2．使用刻度尺测长度的方法。
活动学生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，教师及时纠正出现的问题，要求学会正确使用刻度尺。
归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。(1)选，在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
2)放，即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行，不能歪斜。
八年级物理第一章单位换算
1 长度单位换算。1 第一组 米 m 分米 dm 厘米 cm 毫米 mm 基本换算关系 1m 10dm1dm 10cm1cm 10mm 规律 单位从大到小的顺序为米 m 分米 dm 厘米 cm 和毫米 mm 单位每小一级，数值扩大十倍，单位每大一级，数值缩小十倍。2 第二组 千米 km 米 m 毫米...
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