2014---2015学年度第一学期导学案。
八年级物理（编号 21 ）
班级： 年级班小组： 姓名： 主备人： 审核：
课题：第四章第一节声音的产生和传播。
三维目标】1、知识与能力。
1.通过本节教学，要求学生能够理解声音是由物体振动产生的。
2.培养学生的实验能力（会做物体振动发声的实验）、归纳概括能力和演绎推理的能力。
3.培养学生留心观察自然现象，并从现象中发现规律的科学态度。
4.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小；知道回声现象和人耳是怎样听到声音的。
2、过程与方法。
通过“声音传播需要介质”和“真空罩中的手机”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观。
激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。
教学重点】1.声音是由物体振动产生的。2.声音是靠介质传播的。
教学难点】1.使学生体会到各种自然现象都是有规律的。
2.培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
使用说明及学法指导】：自主阅读课本内容完成预习。
导学流程】一【课前自主预习】--建立自信克服畏惧独立预习课前完成。
1.联想：自然界中物体的存在状态通常有三种： 、液体和 。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做 ，往返一次就叫做振动了一次。
2.一切正在发声的物体都在___振动停止，发声也___
3. 声音的传播需要___声音可以在固体、__和___中传播，但真空___传声； 声音在介质中的传播速度简称。
点拨：仔细阅读课本可知。
评价：等级（ ）评价人（ ）
二【课堂合作**小组学习加强交流积极发言勇于展示。
1、实验：活动（1）用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再研究发声的原因。（学生也可用教师的演示器材：音叉，鼓）
活动（2）学生汇报结果，先演示实验再说结论。
活动（3）深入研究：敲响的鼓，用手按住。（现象，结论）
活动（4）共同体验：摸着自己的喉头，说一句话，体会手上的感觉。
问题：①声音是由于物体的（ ）产生的，一切发声的物体都在（ ）
敲打桌子时，听到了声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？
二胡，提琴等弦乐器是靠（ ）产生的振动发出声音的；笛子是管内的（）振动发出声音的。
2、产生的声音怎样到人耳？
学生读教材声音传播部分。
活动（5）学生提问题（其他学生作适当解释）
**：水波传递振动，空气以声波的形式传递振动。
总结：人耳听到的大多数声音多数靠（ ）传播的。
问：液体和固体可以传声吗？体会声音在不同介质中的速度。
3、回声现象。
提出问题：在空旷的房间里说话，为什么比在野外说话要响亮的多？
学生讨论，交流意见。
老师说明：声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来（使原来的声音得到了加强），这种现象叫回声。
阅读材料内容）归纳小结：
评价：等级（ ）评价人（ ）
三【课堂能力训练仔细读题积极思考认真完成准确评价。
1、声音是由物体的___产生的。敲锣发声，__在振动；拉小提琴时，__在振动；人在讲话时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在刮风时，听到“呼呼”的叫声，这声音是由产生的；“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的产生的。
2、声音在空气中是以___形式传播的。在不同的___中，声速是不同的；同种介质，__不同，声速也不同。15℃时空气中的声速是___m/s。
3、一辆汽车停在山路上，前面有座悬崖，司机按喇叭2s后听到回声，此时汽车离悬崖的距离多远？
评价：等级（ ）评价人（ ）
四【课后拓展提升温故知新拓展视野
小华是百米赛跑的裁判，发令员鸣枪处离小华100米。问：（l）小华看到枪冒烟和听到枪声相差多少时间？小华应看到冒烟按秒表，还是听到枪声按秒表，为什么？
评价：等级（ ）评价人（ ）
五【教师课后反思】和【学生课后反馈】
老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）
2014---2015学年度第一学期导学案。
八年级物理（编号 22 ）
班级： 年级班小组： 姓名： 主备人： 审核：
课题：第四章第二节乐音（二）
三维目标】1、知识与能力。
了解乐音及其三要素：音调、响度和音色。
2、过程与方法。
通过学生自主**学习，分析概括出发声体的音色是由什么因素决定的，感受不同发声体的音色不同。
3、情感态度价值观。
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，激发学生研究自然现象的兴趣。
教学重点】通过**学习知道决定音色的因素。
教学难点】学生如何理解用音色可以来区别不同的发声体。
使用说明及学法指导】：音叉、示波器、多**设备。
导学流程】一【课前自主预习】--建立自信克服畏惧独立预习课前完成。
1、音色是指声音的频率是用来描述物体振动的物理量，它等于于物体在内振动的次数。频率可以这样来计算：频率因此它的单位为次每秒．此单位我们给它命名为 。
2、振幅是指振动的物体偏离的最大距离，振幅越大．响度越 ，振幅越小，响度越 。
3、乐音的三要素包括不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。
点拨：仔细阅读课本可知。
评价：等级（ ）评价人（ ）
二【课堂合作**小组学习加强交流积极发言勇于展示。
1、活动：阅读课本85页“音色”部分回答下列问题。
频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。
物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musical quality）。
（1）、音色是指声音的特色。音色和发声体的有关
（2）、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器
乐器(发声体)的音调：长短（长的音调 ）、粗细（粗的音调 ）、松紧（松的音调 ）
4、展示提升：现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球（系着细线）、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤。
请你任选器材（一种或两种以上器材），设计两个有关声音三特性现象的**实验，并按下表要求填写。
归纳小结：评价：等级（ ）评价人（ ）
三【课堂能力训练仔细读题积极思考认真完成准确评价。
1.**会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据a．音调 b．响度 c．音色 d．频率。
2.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ）
a．音调不同 b．响度不同 c．音色不同 d．声速不同。
3、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？
（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）2）李宁唱歌的声音真好听（ ）
3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ）
4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（ ）
a．说话声的响度 b．说话声的音调。
c．说话声的音色 d．敲门声音的不同
评价：等级（ ）评价人（ ）
四【课后拓展提升温故知新拓展视野
1．我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的a．音色不同 b．音调不同 c．响度不同 d．振幅不同。
2．用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（ ）
a．音色不同 b．音调不同 c．响度不同 d．音色和音调都不同。
评价：等级（ ）评价人（ ）
五【教师课后反思】和【学生课后反馈】
老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）
课题八年级物理第四章导学案
课题 第四章第三节平面镜成像 一 序号 20 导学目标知识点 1 如何用实验 得出平面镜成像的特点。2 平面镜成像的原理。导学方法 实验 法 归纳法。导学时间 1课时。导学过程。一 课前展示 由主持学生自主完成。二 导课亮标 导引教学内容并出示前面的教学目标。三 课堂导学 指导学生阅读课本后回答 1...
八年级下第四章导学案
子洲三中 双主 高效课堂八年级数学导学案。2015 2016学年第二学期姓名组名使用时间2016年月日。学习目标 1 了解因式分解的意义，理解因式分解的概念 2.认识因式分解与整式乘法的相互关系 互逆关系。本节重难点 因式分解概念。预习作业 阅读教材p92 93的内容，请弄清以下几个问题 1.分解因...
八年级物理第四章
八年级物理第四章 物态变化 复习提纲。班别 姓名 学号 考纲 1 生活环境中常见的温度值。2 液体温度计的工作原理。3 蒸发吸热具有制冷作用。4 节约用水。5 固 液 气三种物态及其基本特征。6 物质的熔点，凝固点和沸点跟生活的联系。7 水的三态变化，能解释自然界中的一些水循环现象。8 影响蒸发快慢...