师：请观察实验二：击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明？能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。
学生一答：鼓在振动，我在鼓上放纸屑，看到纸屑在跳。
学生二答：我把手放在鼓上感觉它在抖动。
学生三答：我的乒乓球放在鼓上弹起很高。
师：请同学们摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。
生答：说话时感觉手在抖动、是声带在振动；不说话就不动。
结论：声音是由物体的振动产生的，正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 。
知识点二声音的传播。
师：我们来动手做一做：**声是靠什么传播到远处的？
师：请拿出同学们课前预习时所做的“土**”，现在我们用自制土**通话，将细线拉紧，轻声的对着纸杯说话，看能否实现几米间的通话。旁边的同学能听到吗？
师：说明了什么？
生答：说明了固体能够传声。
师：水中的鱼被岸边的脚步声吓跑。站在金鱼缸旁拍手，里面的鱼马上四处乱游，说明了什么？
生答：说明了液体能够传声。
师：现在老师说话，坐在座位上的同学都可以听到。老师也能听到同学们的讲话声，说明了什么？
生答：说明了气体能够传声。
师：请大家观察实验：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意听声音怎样变化？再让空气逐渐进入玻璃罩内，又听声音怎样变化？
生答：抽出空气，听到的声音越来越小；打入空气，听到的声音越来越大。
师：这个实验又说明了什么？
生答：说明了真空不能传播声音。
结论：声音的传播需要介质。 固体 、 液体 、 气体都能传播声音，真空不能传声。
知识点三声波、声速和回声。
师：下面请第四组的同学来展示讲解声波。
生讲：我们通过阅读书15页第一段，知道了声音在空气中的传播类似水波的传播，是以波的形式传播的，我们把它叫做声波。发声时，空气中形成疏密相间的波动，向远处传播。
师：接下来请第五组的同学来展示讲解声速。
生一：相距很远的人喊话，不能马上听到，说明声音的传播需要时间，我们把声音传播的快慢叫做声速。它的大小等于声在每秒内传播的距离。
生二：我们阅读“小资料”，从中获得了这些信息：
声速的大小与介质的种类 、 介质的温度有关，15℃时空气中的声速是 340m/s ， 不同介质中的声速是不同的。
师：最后我们请第六组的同学为我们讲解回声。
生一：声音遇到障碍物能向相反方向传播的现象，叫回声。
生二：如北京天坛的三音石、回声壁等都利用了回声。
生三：我们还学会了利用回声可以测距离。请大家一起来算一算：一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过15秒听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？
解：s=vt/2=340m/s×15s/2 =2550m
师：今天同学们的表现都很好，通过本节课的学习，同学们有多少收获呢？请把你的收获写下来，并与同学交流。
五、本节课我的收获：
1、知道了声音是由振动产生的，正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2、知道了声音的传播需要介质，固、液、气体都是传声的介质；真空不能传声。
3、了解了声是以声波的形式传播的。
4、了解了声速，声速的大小与介质的种类 、介质的温度有关，15℃时空气中的声速是 340m/s ， 不同介质中的声速是不同的。
5、知道了回声，会用回声估测距离。
六、巩固练习。
1、如图1-1-2，将正在发声的音叉紧靠悬挂**上的乒乓球，将会发现乒乓球弹起 ，这个现象说明音叉在振动 ；乒乓球在实验中起放大振动作用。
2、下面几种现象中，能说明声音能在液体中传播的是（ b ）
a、用光将鱼吸引到网内。
b、鱼被岸上说话的声音吓走。
c、在岸上听到河水流动的声音。
d、波浪拍击海岸发出轰鸣声。
八年级物理课堂教学实录
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