八年级物理课堂教学实录

发布 2023-01-02 18:49:28 阅读 1699

师:请观察实验二:击鼓。鼓面在振动吗?如果在振动,你如何证明?能否让看的人感受到它的振动?说出你的方法。

学生一答:鼓在振动,我在鼓上放纸屑,看到纸屑在跳。

学生二答:我把手放在鼓上感觉它在抖动。

学生三答:我的乒乓球放在鼓上弹起很高。

师:请同学们摸着自己的声带,说一句话。体会手上的感觉,说出感受。

生答:说话时感觉手在抖动、是声带在振动;不说话就不动。

结论:声音是由物体的振动产生的,正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止 。

知识点二声音的传播。

师:我们来动手做一做:**声是靠什么传播到远处的?

师:请拿出同学们课前预习时所做的“土**”,现在我们用自制土**通话,将细线拉紧,轻声的对着纸杯说话,看能否实现几米间的通话。旁边的同学能听到吗?

师:说明了什么?

生答:说明了固体能够传声。

师:水中的鱼被岸边的脚步声吓跑。站在金鱼缸旁拍手,里面的鱼马上四处乱游,说明了什么?

生答:说明了液体能够传声。

师:现在老师说话,坐在座位上的同学都可以听到。老师也能听到同学们的讲话声,说明了什么?

生答:说明了气体能够传声。

师:请大家观察实验:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意听声音怎样变化?再让空气逐渐进入玻璃罩内,又听声音怎样变化?

生答:抽出空气,听到的声音越来越小;打入空气,听到的声音越来越大。

师:这个实验又说明了什么?

生答:说明了真空不能传播声音。

结论:声音的传播需要介质。 固体 、 液体 、 气体都能传播声音,真空不能传声。

知识点三声波、声速和回声。

师:下面请第四组的同学来展示讲解声波。

生讲:我们通过阅读书15页第一段,知道了声音在空气中的传播类似水波的传播,是以波的形式传播的,我们把它叫做声波。发声时,空气中形成疏密相间的波动,向远处传播。

师:接下来请第五组的同学来展示讲解声速。

生一:相距很远的人喊话,不能马上听到,说明声音的传播需要时间,我们把声音传播的快慢叫做声速。它的大小等于声在每秒内传播的距离。

生二:我们阅读“小资料”,从中获得了这些信息:

声速的大小与介质的种类 、 介质的温度有关,15℃时空气中的声速是 340m/s , 不同介质中的声速是不同的。

师:最后我们请第六组的同学为我们讲解回声。

生一:声音遇到障碍物能向相反方向传播的现象,叫回声。

生二:如北京天坛的三音石、回声壁等都利用了回声。

生三:我们还学会了利用回声可以测距离。请大家一起来算一算:一个同学向一口枯井的井底大喊一声,经过15秒听到回声,那么这口枯井的深度大约是多少米?

解:s=vt/2=340m/s×15s/2 =2550m

师:今天同学们的表现都很好,通过本节课的学习,同学们有多少收获呢?请把你的收获写下来,并与同学交流。

五、本节课我的收获:

1、知道了声音是由振动产生的,正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。

2、知道了声音的传播需要介质,固、液、气体都是传声的介质;真空不能传声。

3、了解了声是以声波的形式传播的。

4、了解了声速,声速的大小与介质的种类 、介质的温度有关,15℃时空气中的声速是 340m/s , 不同介质中的声速是不同的。

5、知道了回声,会用回声估测距离。

六、巩固练习。

1、如图1-1-2,将正在发声的音叉紧靠悬挂**上的乒乓球,将会发现乒乓球弹起 ,这个现象说明音叉在振动 ;乒乓球在实验中起放大振动作用。

2、下面几种现象中,能说明声音能在液体中传播的是( b )

a、用光将鱼吸引到网内。

b、鱼被岸上说话的声音吓走。

c、在岸上听到河水流动的声音。

d、波浪拍击海岸发出轰鸣声。

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