[分组实验两人一组]
1） 请同学们把玻璃板垂直放在桌面上，在玻璃板的前后各放一颗棋子a、b。
2）移动玻璃板后的棋子b，使它与玻璃板中所称的像重合。
教师说明] 此时，b的位置就是棋子a在平面镜中所成的像的位置。
3）请同学们把棋子b拿开，并在该处放一张白纸作为屏幕，然后在观察白纸。
教师提问] 在白纸上能不能看到棋子a的像？
学生回答] 不能。
教师总结] 从实验中我们发现，在平面中的像能被我们看到，但不能在屏幕上呈现，我们把这种像叫做虚像。
板书]虚像：能被人看到，但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像。
教师]：通过以上实验，同学们有没有发现，棋子a的像还有什么特点呢？
学生猜想：（1）平面镜成的像与物体的大小相等。
2）像到平面镜的距离与物提到平面镜的距离可能相等。
（3）像与物体左右相反。
教师：要知道你们的猜想是否正确，我们应该怎么做？
学生：实验验证，因为棋子a、b的大小相等，所以平面镜成的像与物体的大小一定相等。
教师：那么如何来验证猜想（2）呢？
学生：可以用刻度尺测出棋子a到玻璃板的距离和他的像到玻璃板的距离， 然后比较一下。
做一做] 请同学们实际做一做，把他们的距离测出来。
教师提问]：测出结果为多少？
学生甲]： 20cm 20cm
学生乙]： 30cm 30cm
教师]：说明猜测（2）也正确，那么如何来验证猜想（3）和猜想（4）呢？
学生]：在镜子前伸出左手，像中伸出的是右手，说明像与物的左右相反。
交流评价]：(1)同学们**的结果是否相同？
2）关于平面镜成像特点，还有那些猜想，你准备如何去验证？
教师：通过以上**活动我们得到了平面镜成像的一些特点。
板书] 平面镜成像的特点：
1平面镜成的像是虚像。
2、像的大小与物体的大小相等。
3、像与物体到到平面镜的距离相等。
4、像与物左右相反。
教师]：我们现在已经知道了平面镜成像的特点，那么从数学角度来说，物体与像与平面镜之间存在一种什么样的关系呢？
学生]：对称性，即物体与像是以平面镜为轴的轴对称图形。
教师]：因此，我们可以利用对称法把平面镜中的像画出来，如图：
mn是平面镜，ab是平面镜前的物体，根据平面镜成像特点，物象相对于平面镜对称，我们就可以画出它的像。
画法]：1 过点a作平面镜mn的垂线（垂足为o）
2 量出ao的长度，并在直线ao上截取oa’，使oa’=oa，点a’即为点a的像。
3 过b作平面镜mn的垂线，同理得b的像为b’
4 把a’，b’用虚线连接起来（因为是虚像）即得ab 的像a’b’
巩固练习] 根据平面镜成像特点，作出下面物体在平面镜中的像。
请两个同学到黑板上画，其余同学在下面画，教师巡视，观察学生在画图中存在的问题，并及时更正。
教师] 提问：我们学习了平面镜，那么在日常生活中平面镜有什么作用呢？
学生回答]：可以照人梳妆，可以扩大视野空间，牙医可以借助平面镜看清牙齿背面，等等。
教师]：是的，平面镜有着十分广泛的应用，我国古代劳动人民最初是从江河池水中看到自己的形象，因此，“水镜”是人类最早使用的镜子。到了青铜时代，由于铜面能反光，人们便直接用铜面来看自己的像，随着科学的发展，人们又发现了现在使用的**便宜而光彩照人的玻璃镜。
希望同学们努力学好科学知识，也为后人创造有用的东西。
请同学们看书p69图3-44，潜望镜。
教师介绍]：潜望镜成像原理。
潜望镜是一组平行的平面镜，物体在第一个镜中形成一个虚象，这个虚象对第二个镜面来说也好象是一个物---虚物”，“虚物”又在在第二个镜中形成一个虚象，我们看到的就是第二个虚象。
故潜望镜可以在水中看到水面上的东西。
教师提问]：是否平面镜只给人有利的一面而没有令人烦恼的地方呢？
学生讨论并回答]：不是，有的时候会给人耀眼的感觉，看不清前面的东西，调皮的学生用平面镜把光照在别人的脸上使别人看不清楚。驾驶员夜间开车看不清前面的东西，高楼上的玻璃会反光。
教师总结]：平面镜使用不当，会造成光污染，会影响人们的正常工作和休息，还会影响街道上车辆的行驶及行人的安全。
归纳总结本节内容。
结束新课。布置作业]：www
板书设计]：
1 平面镜：是表面平的镜子。
2 虚象：能被人看见但不能呈现在屏幕上的像。
3 平面镜成像的特点：a平面镜成的像是虚象。
b 像的大小与物体的大小相等。
c 像与物到平面镜的距离相等。
d 像与物左右相反。
4 用对称法作平面镜中的像。
5 平面镜成像的应用。
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