八年级）班历史上册期中试卷分析。
王永文。一、试题总体分析。
本份试题注重对基础知识的考察，知识的涉及面广，整套试题易中难比大约为7：2：1，基础知识和基本技能考查比例适中，既注重了对基础知识的考察，有注重了对历史知识系统性和规律认识的考查。
二、试题的主要特点。
1.基础优先，突出重点问题考查。
如材料题21题，主要考察了第一单元列强发动的几次侵略战争；第22题，主要考察了左宗棠收复新疆和太平军抗击洋枪队等史实；第23题主要考察了洋务运动和戊戌变法；第24题主要考察了五四爱国运动。这些题目都是八年级上册的重要问题，既是重点又是考点。
2.试题角度新颖，贴近学生认知。
这一特点突出表现在试题的情景创设上。如第21题选用了一位老人一生颠沛流离的经历来考察列强的侵略；第22题，引用了诗歌、名人名言等引导学生分析材料；第23题使用了**来帮助学生分析。这种题引的设置，既体现了命题者以学生为中心，发挥学生的主动性，以学带考的人文思想，又体现了命题者对学习过程的重视，反映了历史学科注重史料、史实，讲究科学性的特点。
3.注重学生学习能力的考查。如对精神品质的认识。
三、学生存在问题分析。
1．对基础知识掌握不牢固，理解不深刻。
部分同学对还存在历史基础知识掌握不牢固现象，该记得还没记住，如第21题“不平等条约产生的影响”是纯记忆内容，得分率仍不高。另外对历史基本概念，历史阶段划分理解不深也是一个问题。如第24题对“五四爱国运动是那一革命阶段的开始”的考查得分率也不高。
2．知识学的死，应用能力低下。
部分学生习惯了平时背条条，对知识的变式考查不适应，如对“洋务运动的主观目的、性质”的考察，学生不能很好的从问答题中提取出来。
3．获取信息，整合信息的能力差。
信息资源是多种多样的，有文字、**、**等，但学生对信息的获取整合能力不强。如第23题材料二对“公车上书”的材料不少同学没能从中获取正确的历史信息从而判断出错。
4．缺乏良好的学习习惯。
缺乏良好的审题习惯。如第21题第1问“受尽苦难可能与哪几个不平等条约的哪项规定有关？”有些学生只回答了条约没有回答内容导致扣分。
缺乏良好的思维习惯如第24题“谈谈你对‘五四’精神的认识。”学生感到无从下手，不能从正确的角度去分析。
缺乏良好的书写习惯。如有的同学试卷卷面书写潦草，有的同学错字较。
四、今后努力的方向。
通过这次考试来看，对基础知识重视程度还不够，学生主要失分都在基础知识上，我们平时教学过高的估计了学生的水平，有点眼高手低，以后要多夯实基础；其次学生不能很好地学以致用，平日教学中要多渗透一些稍有难度的材料题，引导学生审题，掌握答题技巧，且要常抓不懈，日益渗透。希望通过师生的共同努力，在期终考试中能取得优异的成绩。
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