第二章用药与急救
2.会正确运用一些急救的方法。
一。新知**。
1.当遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，时间就是生命，一定要尽快拨打。
急救**。2.最常用的人工呼吸法是做人工胸外心脏挤压时，当病人出现颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。
3.实施人工胸外心脏挤压时，救护者要站在病人的___侧，双手叠放在一起，有___地、带有___地用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷___厘米，然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做__ 次心脏挤压。
4.出血一般有和。
二。合作与交流。
1.什么是安全用药？药物可以分为哪两种？有什么区别？
2.药物的药品说明书包括哪些东西？
3.家庭小药箱准备的常用药有哪些？
4.什么时候实行紧急呼救？拨打急救**时应说些什么？
5.什么是内出血？什么是外出血？外出血分为哪几种？
6.外出血时怎样处理？
三。基础演练。
1.下列用药方法正确的是（ ）
a．为使病情早日好转，可加大服用非处方药剂量。
b．在每日服药量不变的情况下，减少服药次数。
c．服药时间，饭前或饭后无所谓，二者可任意选择。
d．严格按医嘱服药，不能自行改变。
2.一位老人到药店购买药品，营业员却因其手续不全而拒售。那他所购药品应属于（ ）
a.非处方药 b.处方药 c.外服药 d.内服药。
3.小张患了感冒，需要用药，以下用药方法正确的是。
a.感冒糖浆很甜，可以多喝点
b.用茶服药，可以促进人体对药物的吸收
c.到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药。
d.当感冒病情减轻，就停止服药
4.长期使用某种抗菌素，发现抗菌素的效果越来越差。从达尔文观点来看，这是由于。
a．抗菌素浓度增加使病原体抗药性也增加
b．抗菌对病原体逐代选择的结果
c．病原体由于接触抗菌素产生了抗药性
d．抗菌素引起的病原体的抗药性在后代中不断积累和加强
5.不需凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物是( )
a.处方药 b.非处方药 c.中药 d.西药。
6.当你的伙伴因意外事故，导致大动脉出血时，在另外一位同学拨打“120”呼救时，此时你的正确措施是 （
a.立即背他往医院的方向跑，以缩短抢救的时间。
b.用清水洗净伤口，再用纱布扎紧伤口。
c.用手指紧压破裂血管的近心端动脉血管部位或用止血带扎紧该部位。
d.用手指紧压破裂血管的远心端动脉血管部位或用止血带扎紧该部位。
四、课堂检测。
1.药物说明书上印有“批号为850601”，其含义为（ ）
a．药物生产日期“85年6月第一批” b．药物批准文号为850601
c．药物生产日期“85年6月1日生产” d．药物生产厂家代号。
2.俗话说“是药三分毒”，据世界卫生组织统计，在不合理用药人群中发生不良药物反应的比例为10%—20%，其中约5%的患者因药物中毒而死亡。下列关于安全用药的说法中正确的是（ ）
a．用药前应仔细阅读说明书b．服药剂量越大，疗效越快
c．进口药疗效一定比国产好d. 药物越昂贵，疗效越好。
的意思是：(
a．非处方药b．凭医生处方，方可购买的药；
c．知道药的作用和服用方法； d．可以自我诊断、自我**的小伤小病。
4.小张运动时上臂受伤，从受伤流出血液较多，呈暗红色，血流速度较缓慢。此时止血的正确方法是( )
a.在伤口上贴创可贴 b.在伤口的近心端，用指压止血法或止血带止血。
c.让血液自然凝固 d.在伤口的远心端，用指压止血法或止血带止血。
5.遇到有人因溺水停止呼吸时，在拨挂急救**后，最应采取的抢救措施是(
a．人工呼吸 b．测量血压 c．静脉止血 d．测量脉搏。
6.在一次模拟对溺水者进行人工呼吸的急救训练中，不正确的急救措施是( )
a．让被救者仰卧，头后仰b．不清除口鼻内的异物，就直接吹气。
c．吹气时捏住被救者鼻孔d．每分钟吹气次数为15～20次。
五、课后反思。
生物人教版八年级下册用药与急救教学反思
安全用药 教学反思。镇安县西口回族镇关坪九年一贯制学校。本节课我把课堂交给学生，让学生真正在课堂中体会教学的快乐，在快乐中获得知识。老师课前充分考虑了本地区实际情况和学生的实际情况，收集了充足的药品说明书和药盒，课前交给学生，丰富了课程资源，为全体同学都能投入到学习中提供了条件。第一，同学们课堂很活...
部编人教版八年级生物下册《用药与急救》第一课时教案 新版
第二章用药与急救。第一课时。教学目标 1.区别处方药与非处方药。2.概述安全用药的常识。3.出一些常用药物的名称和作用。教学重点 安全用药常识和急救方法。教学难点 急救方法的演练实施 教学策略 学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生...
八年级生物下册8 2用药与急救教案
8.2用药与急救。一 教学目标 知识目标 1.描述安全用药，区别处方药和非处方药 2.说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。能力目标 1.通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力 2.运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。情感态度价值观目标 1.关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎...