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撰写人。部门。
时间。新学期的第一堂英语课，应当怎样上才能收到好的教学效果呢？常言道：
“好的开端才会有好的结果。”可见，上好每个学期的第一堂课很有积极意义。经过几十天的假日休整，久违了的英语课堂，学生一开始肯定会有些不适应。
很可能注意力不集中，思维不活跃，课堂纪律也不大好控制。根据以往的经验，此时，花再多的时间讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，学生提不起兴趣。尽管已经背好了，我却在上课之前十分中感到了一丝不安和刹那间的困惑。
若是按常规上新课——教生词、短语、句型及语法。有可能出现因课本难度太大而导致大多数学生感到紧张，有压力，或一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。另外，倘若学生的学习积极性没调动起来，他们就无法做到积极主动地学习，随之，课堂将会死气沉沉，则很有可能使整堂课以失败而告终。
这堂课的教学能达到预想的效果吗？我心里正犯“嘀咕”….
猛然，只听得“叮呤……”一声---预备铃响了。我快速步入教室，感觉与以往不同。原本那么吵闹的223班学生，也许是因为第一节课有种新鲜的感觉，居然还坐得端端正正。
我心中充满欢喜，也很感动。此时，望着学生那种期盼的表情，我顿生感悟。随即便面带微笑，亲切自然地跟学生打招呼：
hello，everybody!welcomebacktoschool!nicetomeetyouagain.
宣布上课之后，接着又由浅入深地与学生一起谈论有关假期中的一系列问题：didyouh**eagoodsummerholiday/vacation?whatdidyoudoonvacation?
didyoufinishdoingyourhomework?whatelsedidyoudoduringthevacation?wheredidyougoonvacation?
didyougotobeijing?didyougotovisityourgrandparentsinthecountry?一边说一边把这些句子写在黑板上，并让学生自由回答，将学生一步步引入英语学习的情境中；这下学生可活跃起来了。
待学生有了学习的兴趣和热情，就势趁热打铁，导入新知识---很自然地询问学生：howoftendoyougotobeijing?howoftendoeshegotovisithisgrandparents?
whatdoyou/often/usuallydoonvacation?这些问题先由我与学生做问答示范，再让学生进行相互问答练习。同时，充分利用学生的好奇心、好胜心以及自我表现的欲望，安排自由下位作调查，写报告的时间。
引导学生自发进入主动学习的境界；学生有了自觉的学习行为后，再加上我适时地作一些关键性指导，很快，这节课中的难点就迎刃而解了。就这样，看似闲谈，实为新知识的学习。一堂课下来，同学们就在这轻松愉快的学习氛围中掌握了本节课的学习重点。
这无疑是教育智慧的一种成功的体现。
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