[教学目标]
1、 了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。
2、 理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
3、 品味含义丰富的语句、把握自传的语体特点。
教学重点、难点]
1、 诵读。概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。
2、 理解作品的深层内涵和写作方法。
教学方法] 诵读法。
课时安排] 第一课时。
教学过程]一、 知识链接。
1、 作者简介：胡适，原名胡洪骍，字适之。现代作家、学者，安徽绩溪人。
2023年毕业于哥伦比亚大学，获得哲学博士学位。早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命作出了一定的贡献。主要作品有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》等。
二、 课前预习。
1、 注音：
文绉绉绰号庶祖母吹笙摹画舔去侮辱佃户眼翳。
2、释义：文绉绉管束：
轻薄广漠：仁慈宽恕：
质问责罚：气量面红耳赤：
三、 阅读课文，整体感知。
1、 默读提示及要求：
1）、抓住关键句、段2）、注意字词，读准字音，辨清字形。
3）、读完后，用一句话总结全文4）、理清文章结构。
2、思考问题：
1）、用一句话概括文章主要内容。
2）、文中写了母亲哪几件事？
3）、画出文中揭示母亲品性的语句，精当评价母亲的形象，写下来。
四、合作**，理解深层内涵和写作方法。
1、 本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外，课文的其余部分还提及到了什么？
2、 课文前三段，只有一句提及母亲，而其他内容好象与文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？
3、 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
4、 人们常说：母亲是孩子的第一任老师。在回顾人生历程时，胡适表达自己对母亲的感激之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么作者的情感是如何体现的？
5、 品味关键语句，把握自传的语体特点。师生合作完成课后练习二。
四、 拓展延伸。
1、 联系生活体验，体会母亲的关爱，培育孝敬母亲的情感，写出与母亲有关的诗句。
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